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沈知行把人画得面目狰狞,头炸起,还在人旁边写了两个大字,李霞——那是他们数学老师的名字。
纪廷手指微微动了一下,心里的烦躁慢慢消了下去,脑子里回想起了些别的事。
八班数学老师李霞,是八班学生除了班主任之外最不敢惹的老师。
两人的教育理念也相似,都是典型的不抛弃不放弃,不学死拽着你也要让你学。
不同的只是,王雪燕用的是威逼利诱法,李霞正相反,鼓励式教育。
当然,有时候这种鼓励,比王雪燕的威逼利诱更折磨人。
李霞每次上课都要叫班里的差生来回答问题,答不上来就一点一点在旁边念叨,念叨到对方烦了为止。
作为班里倒数第一,数学三十分的沈知行,自然是李霞特别关爱的对象。
尤其是最近,即使知道他听课只是在“捧场”,李霞还是觉得沈知行改变了,知道努力了,更加关照沈知行。
她关照的方式也非常直接,提问,多则十次八次,少则两三次,总之每节课不叫他回答问题,这节课就过不去。
沈知行对她这关爱实在是承受不起,一开始还心安理得地答“不知道”,后来大概是实在没办法了,沈知行回答问题的态度也不那么消极了。
“同桌,这题怎么写?”
讲台上,李霞把卷子翻了个面,讲起了题,沈知行伸手戳了一下纪廷,“不行告诉我俩公式,我预感她又要叫我。”
“等会儿。”纪廷还在记上一题的记,“你怎么开始问公式了?不是以不变应万变,一句‘不知道’答到底吗?”
沈知行不怎么在意地笑了一下,“不行,那样太不给老师面子了,既然捧场戏就要做足。”
在预测李霞叫自己回答问题这件事上,沈知行那开过光的嘴从来没错过。
李霞读完题,看都没看其他同学,直接冲着最后一排道,“这个题很简单,就是一道基本的三角函数求二倍角,会公式套就行了,来,沈知行,你来分析分析这题。”
沈知行一阵慌乱,翻了下书又不知道该看哪,从旁边拽过纪廷的记本就站了起来。
“不用说结果,说说过程,或者用哪些公式、解题思路,都行,你想到了什么说什么就行。”
听着李霞一如既往的鼓励,沈知行低着头翻本,嘴里振振有词,“三角函数公式,sin、cos……”
李霞听着他念叨,眼睛突然亮了一下,她叫了沈知行这么多次,就没见他这么认真翻过书。
心里又一次产生了期待的李霞往后走了几步,盯着沈知行,用教幼儿园小孩数数的语气继续道,“对,三角函数的公式都有哪些呢?”
沈知行这状态确实跟以前不太一样,纪廷也侧过头看他,想看看他能答出什么来。
翻了半分钟记本后,沈知行终于停了下来,磕磕绊绊地照着念了出来,“(sinx)‘=netx?”
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