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安黎沒有多想，站起身跟著郁述走了出去。

現在快要上課了，走廊里幾乎沒有學生，他們並排一起走也不會擋路，男廁所在走廊的盡頭左手。

&1dquo;男朋友一直跟別人聊天，我都吃醋了也不來哄我。”

還沒有走到地點，安黎就聽見身邊的少年自言自語般地小聲嘀咕，他側目望向對方，身邊的少年低著頭看著前面的路面，仿佛真是不自覺地將心裡話講了出來。

他覺得郁述是故意的，剛剛他和6遠之聊天的時候，他也會時不時望向身邊的少年，少年沒有表現出任何不高興與煩悶，偶爾還會參與進來和他們一起聊。

所以他默不作聲，他的心中因為少年的話而有一個猜想，他想得到驗證。

直到&he11ip;&he11ip;

走到廁所門口的走廊處，郁述沒有朝左手的廁所走，而是走向了右手邊的樓梯口。

這也是他們之前坦白的地方。

他猜對了。

&1dquo;快上課了，來這裡抱一下，放心男朋友，我們不會被發現的。”

作者有話說：

想喝喜茶了TyT，啊啊啊啊啊啊明天我就去喝蜜雪冰城！

45?復讀

◎——&1dquo;您的孩子智商一百，屬於正常水平，並不是智商低下，這個您可以放◎

這一天有條不紊地進行著，和往常的周一一樣，上了兩節課後同學們逐步進入學習狀態。

安黎上周就發現了郁述的問題，他發現郁述不怎麼聽課，困的時候就趴著睡覺，不困的時候就靠在椅子上，將視線放在黑板上出神。不記筆記，還總是忘帶眼鏡。

眼鏡被郁述放在了桌子上最顯眼的位置，但他總是不帶，就好像那只是一個特別的小擺設，供他時不時望著出神，讓視線有個安放之處。

安黎和郁述一起去配的眼鏡，他知道郁述有將近三百度的近視，現在他們坐在最後一排，如果不帶眼鏡很難看清黑板上老師寫的字。

所以現在的郁述&he11ip;&he11ip;沒有以前那麼好學了。

安黎有些擔心，但一想到平時郁述做的作業幾乎都是全對，又覺得不用擔心對方。

他猜測是因為復讀的原因，讓郁述的心態變了，也許郁述過上一陣會慢慢調整過來，繼續努力學習。

第三節課是數學課，胡老師臉色很差地走了進來，同學們都是會察言觀色的，大家都在這一刻息了聲，教室變得安靜，只能聽見老師的腳步聲與窗外的鳥雀聲。

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