第84章 青出于蓝（第1页）
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“可奇迹为什么就生在不被人看好的班级呢？有些老师却不以为然，你那个班集中了全校最好的老师，占尽最好资源，考好是应该的。这话也没错。但高一高二呢？我想，不可否认，里头应该有我班主任的一份功劳，大大的。我这一年日渐光秃的头顶、饱受颈椎腰椎酸痛折磨、受尽整宿整宿失眠摧残便是明证。”马老师严肃的说，“我想班主任要当得成功，先老师的教学必须得到学生的认可。我以渊博的知识、高雅的谈吐、幽默的课堂语言、灵活的方法、飘逸俊秀的书法（学生的评语，厚爱过头了）征服了学生。我同事说，马老师站在教室里口都不开，学生就乖乖地做好了。桃李不言下自成蹊，其马老师之谓也。谬赞谬赞！不过，我任教研组长，高三备课组长，教两个班，保持全勤，至少我的工作态度摆在那，学生会看在眼里，服在心头的。”
“你不言自威。”
“错，要放下所谓的师道尊严的架子，全面融入学生的生活、学习、思想。我羡慕年轻教师与学生打成一片，平等的、融洽的师生关系无疑使班主任的工作事半功倍。同事都叫我小马哥（与周润谐音），这班兔崽子也没大没小地小马哥、小马哥叫得欢，我也毫不客气地喊他们的外号（学生告诉的）。我就这样的为老不尊，副校长无奈的大摇其头，硬要我叫他叔叔（他大我几岁，已调走）。我一贯认为高考还需要有健康的身体，也养成学生终生锻炼的习惯。每天下午放学后，我死磨硬泡把他们拉到临江路（就在学校门口）慢跑，绿树掩映，绿茵铺地，江面吹来习习清风，学生嘻嘻哈哈，快乐无比。一天的疲惫就被抛到江里了，又精神饱满投入繁重的学习中。有空时，我喜欢与学生天南海北神聊，由此了解学生的家庭生活、想法、烦恼、情感。在神聊中完成思想的交流和碰撞，达到教育的目的而不见教育者的面目。这班学生背景显赫，基因很好，头脑灵活，思维敏捷，所以成绩较差，不是智力的因素。班主任只要把他们的注意力引导到学习来，变被动学习为主动学习，成绩肯定会突飞猛进。”马老师说，“我担任班主任8年，带出许多优秀学生，培养良好心态和鼓励学生是我的方法。《英才》开篇章说道：心态：优秀从心态开始。可见心理要素培养的重要。很多事情成在心态，败也在心态！英国作家狄更斯说过，一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。中学时期，正是人生成长的关键时期，学会选择心态，尤其是选择了一个积极心态，人生的意义就会不一般。心态的关键是什么？王金战强调说——自信！而在培养学生自信心上，老师有着历史性的责任。在独生子女时代，家长对孩子的要求高，给孩子的压力大。在这种状况下，老师不懂培养学生积极的心态，可能所有教育都会功亏一篑。教师必须懂得如何疏导学生心理问题，懂得怎样给学生自信！好学生是夸出来的，一句鼓励三冬暖，一句奚落六月寒。每一个学生都是家长的宝贝，也都是我们的宝贝，我们要关注每一个学生，让每个学生都感到自己在老师眼里是最重要的！我经常如数家珍列举我校历年高考出乎意料的成功事例，总结一句口号：高中是创造奇迹的地方。”
“你确实是个很厉害的老师。”
“现在教师的角色先是教练，教出比自己水平更高的学生才是出色的老师。刘翔的教练肯定跑不过刘翔，但是刘翔离不开教练。老师就是要点燃学生的火花，激学生的冲击力，让学生朝着成才的方向一直走下去。”马老师说，“你是学生，我是老师，青出于蓝，听明白了吗？”
烟雾缭绕之中，马老师皱着眉头说，“虽然你第一步还没有踏进门，但我还是决定领你爬上第二层楼，传授你第二条秘籍。”
“啊？”何老师大惑不解，“你的看法十分创新，只听你一个人说过。”
去年的夏天，偶然在学生的qq空间里现了一篇文章，文中皆是溢美之词，撰文的缘由竟是曾对他们所面临的能否继续呆在1o班的问题所谈的见解，而令他感动的是：“当其他的老师，特别是教务处主任，都在告诫我们要如何如何地努力，否则我们将面对如何不堪的‘命运’之时，我们的马老师关心的却是如何抚慰我们的心灵，因为他深知，竞争如此激烈，我们当中必定有人会失败，因此，面对失败的冷静和东山再起的志气才更是我们所需要的。他，不是预言我们的失败，因为他知道我们一直是一群努力的孩子，而是感同身受地做好了与我们共同面对一切的准备。为了老师的良苦用心，我会更加努力！”此事，告诉我们的是：教师与学生心灵碰撞的时刻，便是教育的最佳契机，而迎合契机的教育，必能事半功倍。小至为师者一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、每日与学生相伴的教科书、教室的摆设、校园上空回响的音乐，身边生的小事，大至学校的建筑设施、国际要闻，都势不可挡地影响着学生的情感体验，道德判断。挫折时遭受冷嘲热讽的孩子，必然会对别人的失败冷言相讥；饥饿时得到一块面包、一杯热饮的孩子，也会怜悯别人的困境，并出手相助……因而，教育者必须时时谨记：教育，需从大处着眼，小处着手。
“需从大处着眼，小处着手？”
何老师还是呆若木鸡。
“一旦确立关系，立刻将这种关系从虚变成实，将红旗插在高岗上，将生米煮成熟饭！”
“什么意思？”何老师更加大惑不解。
“天机不可泄露，你自己参透吧。”马老师笑了，拍拍何老师的肩膀走了。
何老师站在那里半天，突然恍然大悟，一拍自己的脑门大喊，“我懂了！”周围的老师都转过脸来看何老师。
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