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冬天時溫枝經常會手腳冰涼，躺在被窩裡要好一陣才能讓自己的腳暖和起來。等天氣暖起來後他的情況會好一些。

他碰過幾次夏行頌的手，每次都很溫暖。像夏行頌這樣的體質他還挺羨慕的。

夏行頌如坐針氈。他感覺到溫枝的手指在他的背部慢慢移動的軌跡，溫枝給他塗藥的動作很輕，讓他想起清晨時那個荒唐的夢。

他的頭越來越低，希望這一刻快點結束。

「這個藥膏聞起來還真苦。」溫枝隨口說道，「還好不是口服的。」

夏行頌一時不知道要怎麼接話，斟酌一會兒後他說：「我不怕吃苦的。」

溫枝聽到這句話後笑起來，順著他的話往下說：「能吃苦是好事，但是那種沒有意義的苦是不用吃的。有些家長就喜歡讓孩子一直吃苦，我倒是覺得沒有必要。」

夏行頌明白溫枝的意思。一個家庭的教育方式是可以通過孩子看出來的，像是溫枝和溫昭。夏行頌雖然沒見過溫枝的父母，但是看這對兄妹的性格和處事方式就能知道他們父母大致的家庭教育方式。

「你們還有一年的時間就高考了，」溫枝說，「現在稍微吃點苦，之後就能放鬆一些了。」

夏行頌嗯一聲：「我知道的。」

「高考之後去考一個駕照？」溫枝提議道，「我當時也是高考之後去考的駕照。你進度快的話一個暑假就可以拿到駕照了。」

夏行頌悶悶地應了一聲：「好。」

「說起來，」溫枝忽然轉變了話題，「你和溫昭關係怎麼樣？」

夏行頌和溫昭的關係連點頭之交都算不上，他如實回答：「我和她不太熟。」

「這樣啊。」溫枝停頓一下，「倒也正常，昭昭她向來不喜歡和男生來往。」

夏行頌的確和溫昭不熟，不過他也知道溫昭的一些事跡，像是和班裡的男生吵架吵進班主任辦公室，那一次溫枝還被班主任叫到學校來了。

但他不知道溫枝為什麼會突然提起溫昭。

溫枝提起溫昭其實是因為他打電話給班主任李棠請假的時候李棠和他提了一嘴夏行頌的人際關係。

李棠說夏行頌成績一直很穩定，平時在學校也沒惹出過什麼問題，就是人太孤僻了一些，幾乎不和其他同學來往。她考慮到夏行頌家裡的情況，覺得有必要向溫枝提一下這件事。

溫枝也覺得這算是一件大事。高中三年是學生精神壓力最大的時期，要是完全不和別人社交是很容易出現一些心理問題。

他不認識班裡的其他同學，只能從溫昭開始說起。

溫枝切入正題：「那你在班裡有其他比較熟的同學嗎？」

夏行頌簡短地回答道：「沒有。」

「下課的時候不和其他同學聊聊天嗎？」溫枝說，「比如聊聊遊戲什麼的。」

夏行頌說：「我不玩遊戲。」

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