第10节（第2页）

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她立过誓言的，一定要努力学习，争取靠学习成绩吸引陆知白的注意，然而，脑子不够用，真的好累啊。

又是一道数学题不会，苏棠痛苦的抓抓头发，余光瞄眼陆知白，他已经做好刚刚数学老师布置的课堂作业，在做其他的习题。

每节课的最后十分钟，数学老师何秀琴都会布置几道难题给他们开拓逻辑思维。

这些题，她不会在课上讲，但你可以课后去问她，或者问班里的同学，反正就是你要靠自己去琢磨去思考，去主动学习，培养解难题的思维模式。

这跟普通班的教学方式完全不一样，何秀琴之前也教她们24班，可她以前压根没有布置过这种难题，都是按照书上的那样讲。

而现在她考进21班才知道实验班为何为实验班，这个班是真的在培养厉害的学生。

既然老师不会主动讲，那她干脆问问陆知白吧？还能和他讲讲话。

这是两人为数不多的交流之一，不过她也没有经常问他，一来陆知白不是太喜欢她，二来，她怕陆知白嫌弃她笨。

掐指一算，上一次问问题是三天前，不算频繁了，这次可以问！

如此一想，苏棠把老师发的卷子推过去，手指点一下不会的那道函数集合题，小声请求：“陆知白，你可以给我讲下这道题吗？”

陆知白瞥一眼，转了圈手里的笔，低声问：“哪里不懂？”

苏棠羞愧的咬咬唇：“哪里都不懂。”

陆知白掀眸看她。

苏棠头发下的耳朵尖红了，心跳七上八下，既有小女生的害羞，又有脑子笨的窘迫，她拿笔尾戳戳自己的额头，把齐刘海戳得拱起一绺，细声细气补充：“我不知道该从哪个条件入手，思维很乱。”

“那你……”陆知白吐出两个字，但尚未说完后面的，彭依涵抬着卷子转过来道：“我觉得这道题出得不够严谨，你发现没？”

她说完话，方才注意到苏棠在请教陆知白问题，她好奇的问苏棠哪道题不懂，苏棠指了下那道函数集合题。

彭依涵笑：“这题很简单啊，你这都不会呀，要不一会儿我给你讲吧，你让让我，我先跟陆知白讨论下。”

苏棠闷闷的“喔”了声，勉为其难笑道：“好吧，你们大神跟大神之间先讨论，我做其他的题去。”

“行，谢谢了啊。”彭依涵感激的弯眉。

苏棠把自己的卷子拉回去，埋头做下一题，碳素笔在草稿纸上划得有些重。

陆知白淡淡的看她一眼，并未多说什么，专心跟彭依涵讨论她质疑的地方。

其实是她想复杂了，那道题出得没有任何问题。

彭依涵听完他的讲解，恍然大悟的点点头，“原来是这样，是我想复杂了。”

她笑着拍打了下陆知白的胳膊：“你好强啊！我第一次见你这么厉害的人！感觉你逻辑思维好缜密，那你怎么会来读文啊？”

彭依涵真是想不明白，文理都厉害的人，绝大多数都会选择理科啊。

陆知白扫了眼自己被打的地方，微微蹙眉，身体往后靠，转着笔回：“想读就读了。”

彭依涵没观察到陆知白的动作，她张嘴又要追问，正好下课铃打响，何秀琴在讲台上道：“你们有问题的可以来问我，但一定要先自己思考，不要老是想着靠别人给你讲，这样你永远学不会解难题的思路。好了，下课吧。”

她拿着教案和保温杯离开教室，班里的同学却一点没有因为她的离开而活跃起来，大家都在埋头做她布置的难题。

彭依涵终于想起要给苏棠讲题，她就没再追问陆知白，而是倾身让苏棠把草稿纸给她，她讲给她听。

苏棠递上草稿纸，彭依涵用自己的笔在上面写写划划，她讲题特别快，是那种一股脑倒给你的感觉，你还没听懂，她就跳下一个步骤了。

苏棠完全跟不上她的思路，全程听下来，她根本没懂。

彭依涵则觉得她应该会了，主要是这道题在她看来太过简单，“棠棠，你会了吧？很简单是不是？”

苏棠对上她那种‘是个人都该会’的眼神，实在说不出没听懂三个字，她怕被看不起，点点头：“嗯，会了，谢谢啊。”

“没事，以后有什么不懂的，你尽管问我。”彭依涵大方的许诺。

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