第五十五章 噩梦连环多重奏（第1页）
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秋山赋是何冉冉的同学。她和何冉冉不熟，毕竟她从未正眼看过这位相对落后的同学，当然对这人知之甚少。
她用记忆力和想象力制作出这些画面，再把画面投入对手的脑海中，使其暂时失去自我，无法做出有效抵抗。她最先投出这组画面是有原因的那女生个子不低，但看脸很年轻，像初中生？这一年龄段的人容易受学业压力和学习成绩影响。越看重成绩，便越容易在这些画面中迷失。
试卷上全是对勾，但一看分数，竟然只有35！这张试卷给徐盈则的心带来了少许压力，但她很快就从压力的幻觉中走出。
她突破幻觉的办法算不得光彩。对她而言，分数低是会给她带来压力，但这种情绪不占主要地位。她面对同学们戏谑的目光时，她心中产生的厌恶、憎恨，远过压力。所谓的焦虑，在这一刻，不攻自破。
秋山赋离那人很近了。她伸手推出一阵大风，对手却没有倒下。
她立即更换思路学习成绩牵绊不了你的心，但我还有别的招数。一个不学习的高中女生，平时会做些什么？打游戏？追星？看小说？逛街？可是，我身边没有打游戏、追星的人，我也没听说过这样的事，所以我写不出这样的故事。至于看小说、逛街，那能花多长时间？如果我高中时有14连胜195加分，就算我天天逛街，最后也能考上比现在要好得多的大学。不对，还有一件事可做。
人有美丑之分，这是客观现象。把事实说出来，不是不尊重人。若是昧着良心说话，把丑的说成美的，那才是真正的不尊重人。但更多时候，大家会选择沉默不言，这是一种更“礼貌”的做法。
李晓娟是个“不被礼貌”的人，她本人对别人也谈不上尊重。
从桌上的试卷能看出这是一节生物课，不是高一高二的生物课，而是高三下半学期的生物课。
高三转入复习阶段，但是在一轮复习时还没有用到理科综合试卷。只有把知识点大致过一遍，到第二轮复习，学校才开始使用理综试卷作为考核标准。
物理、化学、生物组合成一张3oo分的试卷，生物占9o分。理综考试时长15o分钟，从比例上算，做完一张生物试卷，大约要花45分钟，但这样就太慢了。
理综三科的难度排序是物理、化学、生物。显然，做物理试卷要花更长的时间，绝不是一分钟做两分的题目那么简单。
李晓娟做完一张生物卷只要35分钟，且是在两道选修题都写的情况下。
她的生物得分率约是8o%，在班集体中还算领先。化学得分率约是6o%，物理得分率约是4o%，三个科目组合起来，176，离及格还差一点。
在“暗”降临之前，勤国境内唯分数论大行其道。在这种环境下生活的李晓娟，绝不会是班集体里的核心人物。一个班里八九十人，排名最靠前的以及最特殊的那些人，才是有“资格”被记住的人。
李晓娟喜欢的人是个核心人物。
当年秋山赋从其他同学那里听到这条消息，她第一反应是不屑，随后嗤笑。那所谓的核心人物，在她眼中，不过是个稀疏平常的同学罢了。身高不高，体重不轻，分数有点高，但不足以让她仰望。
得知他人的暗恋对象，这是件小得不能再小的事了，在之后的日子里，她一想起这事就想笑。她重新编排这个故事，添加令人焦虑的因素，再把声音和画面投入对手的脑海，使其溃败。
徐盈则掉到这个场景里，只觉脑袋懵，心态失衡。
随着试卷越做越多，高中时光越来越短，李晓娟产生了一个大胆的想法。
“上了大学，好看的女生多的是”，这种说法在高中校园里广为流传。这话通常是老师劝告学生的话，能主动想到这一点的学生是不多的。就好比“上了大学就轻松了”，这话也是一样的道理。
这两句话都不符合事实，它们是谎言，并且连善意的谎言都算不上。不巧的是，李晓娟被些话蒙骗了，她决心要在高中毕业前做一件大事。
情书是怎么出现在那人桌上的，人们不得而知。至于那张情书是怎么回到她座位上的，人们也不得而知。此后，她态度颓废，浑浑噩噩，反观对方，似乎没有受到丝毫影响。
这是她的错觉，对方受到影响了。被一个普通人喜欢，是什么感受？被一个远不如自己的人喜欢，这种感受又该怎么形容？
秋山赋没有描写这种感受，她在这里留下一片很大空白，让参与者自己去猜。但是她把参与者的心态刻画得特别详细，人在这种处境下产生的自卑、后悔、抱怨……这些情绪充斥着人的每一根神经，让人再也看不清事实的真相。
徐盈则感到懵，情有可原。
但这并不是无解之局。
用与“回忆”有关的焦虑之力书写的故事，最终一定要回到焦虑上，才算挥了作用。那些压力、情绪、想法、做法，甚至是旁人的风言风语、一些小动作、一个眼神，若是不能让人产生焦虑，这个局自然而然就打开了。
在秋山赋写下的故事中，对手的意志不占主导，这是最致命的一点。要是让对手掌握了主权，那这个故事从最起初就会被扼杀，这一切事都不会生。
不占主导，但可以形成影响。
在上一个情景里，徐盈则的厌恶、憎恨让她走出压力的陷阱。而在这个情景里，她用来破局的是另一种极强烈的情绪渴望。她的热烈和憧憬投影到故事中的主人公的身上，使那人重拾目标。
有些学生认识不到学习的重要性，这时就需要有人给他讲明利害关系。利种类繁多，但归结起来无非四个字财、权、名、色。更进一步总结，就两字名利。名利二字悄无声息地落在劝导的话里上了大学就怎么怎么样……考上好大学就能怎么怎么样……
徐盈则给书中人物讲的利是另一种截然不同的利，这固然也是劝导，但她的劝导更具有蛊惑性，这是由她本身的性格决定的热情，坚定，一旦认准，绝不动摇。她把勇气和信心借给书里的人，这是善意的谎言，让人的所思所想所作所行更为积极正面。
李晓娟得到勇气和信心，重整旗鼓。随即落入谎言的包围中，她相信考上个好大学就能走向美好未来。但不管怎么说，故事进行到这里，已然偏离了“焦虑”的主题，她从迷茫中走出，与原来的自己分道扬镳。她的“人生轨迹”改变了，悲剧色彩愈来愈轻。
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