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&1dquo;先我们来看一个假设。”
林语拿起讲台上的粉,在黑板上画了一个巨大的长方形。
&1dquo;请大家想象这是一池水。”林语拿着粉在长方形的左下角点了点,&1dquo;如果我在这里投进一颗石子,会生什么?”
&1dquo;水面波动起来!”
&1dquo;水会动!”
&1dquo;不再是镜面一样的水了。”
学生们争先恐后地回答,说的内容大致相同。
林语点点头:&1dquo;没错,会产生水波。相信大家在课余时间看见池塘或者一小片水池都会试过,那么有没有哪位同学愿意给我画一下水波的样子?”
一名女生自告奋勇举手,林语招呼了一下,她便跑上讲台,从林语手中接过粉,特别认真地由内及外地画了好几圈水波。
&1dquo;很好。”林语声音温和,他又指了指水池的右下角,&1dquo;那如果我在这里又扔了一块儿石子,水波会变成什么样呢?”
女生继续在右下角开始画圈,画了几个圈之后她停住了。
——两个水波的圈即将交汇在一起。
底下传来同学们的窃窃私语声。
女生有些犯愁地看向林语:&1dquo;林老师,这怎么画?”
林语说:&1dquo;大家有没有观察过两股水波相遇之后,再往前会生什么?”
教室里有学生喊着:&1dquo;我记得,它们会掺在一起,互相影响。”
林语立刻说:&1dquo;是有规律的吗?”
&1dquo;额&he11ip;&he11ip;这&he11ip;&he11ip;”学生犹豫了。
有另一个学生站出来说:&1dquo;是有规律的,我观察过。”
&1dquo;过来画一下。”林语朝他递过去一根粉。
学生跑上讲台,画了几条类似于波浪线之类的东西。
虽然不是很准确,但大致意思对了。
林语点点头,让两名学生回到座位上。他用手指指着黑板上的水波和波浪线,说:&1dquo;当两道波相遇,它们就会产生类似的影响作用,在物理学中我们用比较专业的方式称它为&1squo;波的干涉’。”
说完,林语食指在空中相交,形成一个&1dquo;×”的形状。
他说:&1dquo;刚刚那个是日常生活中你们能肉眼能看到的波,现在我们来看一个平时不容易注意到的。”
他放下手中粉,环顾教室,朗声道:&1dquo;哪位同学有小刀和尺子吗?可以借我用一下。”
离他最近的学生从铅盒里拿出了小刀和尺子。
&1dquo;林老师,喏。”
林语接过小刀尺子,从口袋中掏出一张车票,对着漆黑的背面部分,划开两道非常细而且离得很近的缝隙。
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