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马主任眯起小眼连连点头：&ldo;好的好的。&rdo;四个男生把十几本砖头厚的县志搬出来，在乒乓球台上铺开。洪鑫垚一次就捧出六本，女生们围在他身边赞叹。有几个学生原本定的小组专题就是&ldo;太史公籍贯考&rdo;，这会儿拿出预先准备的索引和目录，有模有样地翻阅查找起来。马主任叹道：&ldo;看这些孩子，多么有出息！他们就是咱们国家的希望啊！&rdo;方思慎帮着学生翻看县志，问：&ldo;马主任，您这儿有没有能够复印的地方？&rdo;新版县志并非古籍，拿去复印也没关系。&ldo;这……馆长办公室有一台，我去问问。&rdo;&ldo;不用了，马老师。&rdo;洪鑫垚把手机掏出来，&ldo;我这个可以拍照，书上的字也能拍得很清楚，拍下来回去打印就行。&rdo;一个女孩伸手抢过去：&ldo;好哇金土，这么有用的东西也不早点贡献出来。&rdo;&ldo;喂！早说了不许叫外号，叫我大名！&rdo;比起抢走手机，洪鑫垚更紧张自己的名字。还好是文化馆，这种部门跟洪家八杆子打不着，否则哪有一二把手不认得他洪四少的？其实他这半年气质大变，又穿着校服，即使熟人迎面撞上，也未必认得出来。年轻人都喜欢新鲜玩意，立刻将洪鑫垚围住：&ldo;快，快告诉我们怎么用！&rdo;&ldo;我这个也能拍照，拍人还行，书上的字就不行了。&rdo;&ldo;呀，方老师您看，真的好清楚！连下面注释的小字都一个不差。&rdo;方思慎接过去看看：&ldo;是挺清楚，那就先借洪鑫垚同学的手机用用。&rdo;于是师生都围坐在乒乓球台四周，人手一本县志，一边看一边讨论。三位老师负责回答问题，发现重要内容便用手机拍照保存。马主任本是当初编者骨干，是这文化馆里真正有文化的实力人士，回答时总能把话题延伸开去，风俗人情、典故传说，讲得大是引人入胜。年轻人耐心有限，查一阵文献，便都放下书本，凑到马老师跟前听故事去了。方思慎把十几本县志摞到自己面前，逐一翻阅，偶尔分神留意马主任的龙门阵里有无真正具备价值的信息。&ldo;这个给你。&rdo;面前突然出现了那只闪亮的宽屏超薄手机。&ldo;喏，这样，这样，然后摁这个。&rdo;洪鑫垚给他演示用法，口气硬梆梆的，&ldo;会了吗？&rdo;&ldo;会了。&rdo;方思慎抬头微笑，&ldo;谢谢。&rdo;洪大少转身听故事去了。身为一名河津人，这两天的所见所闻令他倍觉羞愧。洪大少做老大做习惯了，随着距离故乡越来越近，地头蛇意识也不断上升，谁知竟然插不上半句嘴。那些地点、人物、知识、传闻，就在他土生土长的环境里，十几年来居然未曾留意过。他从来不知道，自小生活的家乡，竟有如此陌生、神秘、深邃的一面。&ldo;马老师，我们昨天下午去了禹门古渡，方老师说书上记载遗址石碑应该在这边，怎么给搬到桥那头去了？&rdo;一个学生问。&ldo;是啊是啊，桥那头还有人卖票呢！我们在桥上碰见几个对面上来的，说是什么&lso;禹门古渡龙门峡联票&rso;，一个人八十块！听说这边根本不要钱，后悔死啦！&rdo;马主任苦笑：&ldo;同学们真细心。那遗址石碑啊，十年前确实是在桥这边，属于河津。共和50年，对岸韩城向中央申请文化遗产保护项目，建设国家一级文化旅游名城，批文一下来，就把这块碑给挪到桥那头去了。&rdo;&ldo;啊！这……怎么可以？&rdo;有学生愤愤不平道：&ldo;那河津怎么不也申请一个？一个门的两边，大家都一样嘛。&rdo;马主任被学生们的话触动心事，长叹一口气：&ldo;我们当时也是这么想的啊，同学们。韩城硬把太史公籍贯说成他们的，打出&lso;太史公故里&rso;的口号，年年大张旗鼓地搞祭祀，办仪式。太史公明明就是我们河津人，生于此地，葬在此地，还有无数后裔世世代代居乡守土，即使黄河泛滥也不肯迁走，怎么就成了他们的了？我们文化馆这几个人，去州府找了好几趟。上面指示说中央既然已经下了批文，叫我们服从大局，不要瞎折腾，唉！&rdo;方思慎忽问：&ldo;马主任，太史公故里和&lso;服从大局&rso;有什么关系？&rdo;&ldo;想必你们都知道，河津历来盛产乌金，三十年前又发现了大量的软银，十年前经济总产值就排在了晋州第一位。对岸韩城虽然只隔了一条黄河，这些年却一直穷得很，经济始终没什么起色。就那龙门大桥，说是沟通两地，可全是我们出钱建的哪！最近这些年，文化旅游突然热起来，他们居然动起这歪脑筋，硬把太史公给搬河对岸去了！上头为了均衡经济发展，任凭他们以讹传讹，误导大众，唉！&rdo;

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