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因為潛力藥水的開發，他的記憶力上升了一個階層，很多之前自己只是匆匆略過的東西，現在也能想起來。

作者有話說：

（1）來自於百度百科；

（2）我們大三的時候上的化工原理，老師居然還是課本的編寫者，難怪課本上的每行字她都記得；

（3）謝謝大家的支持！感謝在2o22-o1-o623:o6:4o-2o22-o1-o823:58:3o期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦——

感謝灌溉營養液的小天使：草莓雪布蕾、驚蟄2o瓶；淇水悠悠13瓶；

非常感謝大家對我的支持，我會繼續努力的！

第4章投出論文

「emm……醛或酮與格式試劑的加成反應？」

宋問聲試探著回答。

潘康明的臉色好看了一些，「我還以為你們一個都不懂，那我的課真是白上了，對著你們這群榆木腦袋，我還不如回去教一群豬，現在看來你們裡面也不是沒有認真聽課的。」

「額……」何子益的笑戛然而止，他二臉懵逼，感覺剛才好像被人罵了。

宋問聲的嘴角翹了一點起來，但是機智的他還是努力的把自己的小尾巴給壓下去。

「原理？」但是潘康明還沒有放過他，繼續追問。

宋問聲想了想，「醛、酮的羰基上的o顯電負性，格式試劑里的mg顯電正性，再加上格式試劑的c上是親核部位，進攻親電羰基c，雙鍵就被打開了，的c-c鍵形成。」

潘康明點頭，還算是滿意，「坐下，平時分加十分。」

宋問聲坐了下來，周圍的人都朝他遞來大拇指。

「厲害啊，聲兒。」何子益小聲說。

宋問聲咬牙切齒，「滾——」

接下來不知道潘康明是吃錯了什麼藥，特別喜歡提問，但是又沒有人舉手，然後他就會點名回答問題，有的也有學生能回答出來，但是當別的學生回答不出來的時候，肯定會點宋問聲。

宋問聲都回答出來了。

這聖潔的光芒庇佑了這節課的其他同學，讓其他同學都對他佩服得五體投地。

除了宋問聲因為鶴立雞群覺得有點不妥和彆扭，其他同學感覺非常良好。

之後接連幾天都有潘康明的課，藥物化學、藥物分析，宋問聲徹底的成為了潘康明的寵兒，上課必被點起來回答問題。

同學對他的印象也一再改觀。

原本的宋問聲在班級里成績吊車尾，不當班幹部，不出席活動，沒有什麼才藝，所以沒有太多的存在感。

可是現在因為被頻頻點起來回答問題，每個問題都能回答得上來，同學們發現，他也是個厲害人物啊。

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