第四十八章(第2页)
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孟窈怔了一秒,下意识皱眉。
这话太伤人了。章平攥着拳头,大口喘着气,眼睛红着,像一头即将怒的小狮子。
又因为被触碰到最敏感的部分,整个人脆弱地着抖。
孟窈想也没想,走近他,伸手就要去抱他。
手还没碰到章平,章平往后退了一步。
“没有。”他开口说话,声音都哽咽了,瞪着刘杰,也瞪着其他的人,做出防备的姿态,像是一个人抵抗着所有,一字一句地说,“我妈妈没有不要我。”
“你骗人!”被叫做刘杰的男生忽然大声说,理直气壮的。
“你妈妈就是不要你了!”
”刘杰!”孟窈一声呵斥。
章平再也忍不住,又要冲上去。
孟窈一瞬间反应过来,她及时攥住章平,是制止,同时也是安抚。孟窈望向刘杰,脸上没有表情,眼神也很冷,问:“谁允许你说这种话的?”
刘杰不服气,抬头要辩解什么。孟窈紧盯着他,没给他开口的机会,继续说:“老师有教过你可以用言语攻击同学吗?”
“还是你觉得随随便便议论同学这件事是对的,很有趣?很好玩?觉得洋洋得意?”
孟窈从没在学生面前过脾气说过重话,这是第一次冷脸表现出生气。
她一直都觉得这群小朋友不容易,从心底怜爱他们,也认为为人师表,应该向学生展现出最好的一面。
在学生眼里,她也确实温柔、耐心,是一个让大家喜欢和想亲近的老师。
因此,当她褪去温和,冷脸生气时,所有人都被吓到了。
刘杰红着脸,不敢说话,孟窈身上难得有种锋锐感,目光十分具有压迫性,要求刘杰向章平道歉。
在有些孩子心中,这种情况下的道歉等于示弱,刘杰不愿意,不知道哪来的委屈,也红了眼眶,倔犟地说:“我说得是事实。”
孟窈更生气了,看着他问:“事实是由你来判断的吗?你可以用你的判断随意伤害别人吗?”
孟窈态度强硬:“伤害了别人就得道歉。”
刘杰看着孟窈,可能没想到老师会这样对他,既害怕又心虚,忽然抽抽嗒嗒地哭起来,却张嘴说不出对不起。
帮孟窈拿书的学生回来了,教室里气氛紧张,他畏缩着不敢说话,把孟窈的书轻轻放在讲台上,快步回到座位上。
还得上课,孟窈没有让这种局面僵持下去,刘杰始终不愿意道歉,但身为老师,孟窈有教导他的责任,给了他惩罚,让他去教室外靠墙站着。
她轻轻地拍了拍章平的后背,可能是觉得有人是站在他这边的,章平在孟窈身上得到了安全感,这回没有再抵触她的触碰,他身体还在抖,低下头不去看任何人。教室里很安静,他哭得很小声,孟窈听见他说要回家。
他情绪还没稳定下来,这个时候孟窈根本不放心让他一个人回家,半是劝导半是安抚,总算让他在座位上坐下来。
正式上课前,孟窈教给小朋友们一个词语,叫“谨言慎行”,她解释了一遍这个词的意思,态度严肃地告诫大家:你轻飘飘的一句话可能会给别人带来抹不掉的伤害。
教室里这群小朋友们才刚上二年级,不到十岁,年纪小,对很多事的感知能力低,价值观还没有被塑造,但孟窈要告诉他们,年纪小,不代表你可以任性地说任何话做任何事。
人要对自己说得话做得事负责,不管在什么年龄段,都是。
下课后,孟窈观察了下章平的状态,他冷静了许多,没再提出要回家,只是趴在课桌上没什么精神。孟窈给他空间让他自己安静待会儿,没去打扰他,她走出教室,将门外靠墙站着的刘杰叫去了办公室谈话。
这件事情在孟窈这算是性质严重了。
刘杰在教室外站了一节课情绪已经稳定了,跟着孟窈去办公室时表现得很忐忑,大概内心是意识到了自己的错误却没有勇气承认。
孟窈并不是一定要责骂他,她虽然在知道生了这样的事,听见刘杰说出伤人的话时很生气,说话语气也很重,但她的目的是希望刘杰能意识到自己的错误并改正。
将他叫来办公室,除了讲道理以外,她也不想刘杰因为今天的事有个心结。
孟窈喜欢和学生平等地对话,回到办公间,她从旁边提过来一条凳子让刘杰坐,刘杰一脸揣揣不安。坐下后,孟窈没有立马开口说话,反而是拧开瓶盖喝了口水之后才和刘杰谈这件事。她说了很多道理,让刘杰换位思考,语气比那会儿要缓和一些,但依旧坚持让刘杰道歉。
好在刘杰也意识到了自己的错误,在孟窈的开导下答应了。
离开办公室前,他有些不安地问孟窈,要是章平不原谅他怎么办?
孟窈想了想,告诉他:“选择原谅还是不原谅是章平的权利,但道歉是你的态度。”
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