第四十八章（第2页）

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孟窈怔了一秒，下意识皱眉。

这话太伤人了。章平攥着拳头，大口喘着气，眼睛红着，像一头即将怒的小狮子。

又因为被触碰到最敏感的部分，整个人脆弱地着抖。

孟窈想也没想，走近他，伸手就要去抱他。

手还没碰到章平，章平往后退了一步。

“没有。”他开口说话，声音都哽咽了，瞪着刘杰，也瞪着其他的人，做出防备的姿态，像是一个人抵抗着所有，一字一句地说，“我妈妈没有不要我。”

“你骗人！”被叫做刘杰的男生忽然大声说，理直气壮的。

“你妈妈就是不要你了！”

”刘杰！”孟窈一声呵斥。

章平再也忍不住，又要冲上去。

孟窈一瞬间反应过来，她及时攥住章平，是制止，同时也是安抚。孟窈望向刘杰，脸上没有表情，眼神也很冷，问：“谁允许你说这种话的？”

刘杰不服气，抬头要辩解什么。孟窈紧盯着他，没给他开口的机会，继续说：“老师有教过你可以用言语攻击同学吗？”

“还是你觉得随随便便议论同学这件事是对的，很有趣？很好玩？觉得洋洋得意？”

孟窈从没在学生面前过脾气说过重话，这是第一次冷脸表现出生气。

她一直都觉得这群小朋友不容易，从心底怜爱他们，也认为为人师表，应该向学生展现出最好的一面。

在学生眼里，她也确实温柔、耐心，是一个让大家喜欢和想亲近的老师。

因此，当她褪去温和，冷脸生气时，所有人都被吓到了。

刘杰红着脸，不敢说话，孟窈身上难得有种锋锐感，目光十分具有压迫性，要求刘杰向章平道歉。

在有些孩子心中，这种情况下的道歉等于示弱，刘杰不愿意，不知道哪来的委屈，也红了眼眶，倔犟地说：“我说得是事实。”

孟窈更生气了，看着他问：“事实是由你来判断的吗？你可以用你的判断随意伤害别人吗？”

孟窈态度强硬：“伤害了别人就得道歉。”

刘杰看着孟窈，可能没想到老师会这样对他，既害怕又心虚，忽然抽抽嗒嗒地哭起来，却张嘴说不出对不起。

帮孟窈拿书的学生回来了，教室里气氛紧张，他畏缩着不敢说话，把孟窈的书轻轻放在讲台上，快步回到座位上。

还得上课，孟窈没有让这种局面僵持下去，刘杰始终不愿意道歉，但身为老师，孟窈有教导他的责任，给了他惩罚，让他去教室外靠墙站着。

她轻轻地拍了拍章平的后背，可能是觉得有人是站在他这边的，章平在孟窈身上得到了安全感，这回没有再抵触她的触碰，他身体还在抖，低下头不去看任何人。教室里很安静，他哭得很小声，孟窈听见他说要回家。

他情绪还没稳定下来，这个时候孟窈根本不放心让他一个人回家，半是劝导半是安抚，总算让他在座位上坐下来。

正式上课前，孟窈教给小朋友们一个词语，叫“谨言慎行”，她解释了一遍这个词的意思，态度严肃地告诫大家：你轻飘飘的一句话可能会给别人带来抹不掉的伤害。

教室里这群小朋友们才刚上二年级，不到十岁，年纪小，对很多事的感知能力低，价值观还没有被塑造，但孟窈要告诉他们，年纪小，不代表你可以任性地说任何话做任何事。

人要对自己说得话做得事负责，不管在什么年龄段，都是。

下课后，孟窈观察了下章平的状态，他冷静了许多，没再提出要回家，只是趴在课桌上没什么精神。孟窈给他空间让他自己安静待会儿，没去打扰他，她走出教室，将门外靠墙站着的刘杰叫去了办公室谈话。

这件事情在孟窈这算是性质严重了。

刘杰在教室外站了一节课情绪已经稳定了，跟着孟窈去办公室时表现得很忐忑，大概内心是意识到了自己的错误却没有勇气承认。

孟窈并不是一定要责骂他，她虽然在知道生了这样的事，听见刘杰说出伤人的话时很生气，说话语气也很重，但她的目的是希望刘杰能意识到自己的错误并改正。

将他叫来办公室，除了讲道理以外，她也不想刘杰因为今天的事有个心结。

孟窈喜欢和学生平等地对话，回到办公间，她从旁边提过来一条凳子让刘杰坐，刘杰一脸揣揣不安。坐下后，孟窈没有立马开口说话，反而是拧开瓶盖喝了口水之后才和刘杰谈这件事。她说了很多道理，让刘杰换位思考，语气比那会儿要缓和一些，但依旧坚持让刘杰道歉。

好在刘杰也意识到了自己的错误，在孟窈的开导下答应了。

离开办公室前，他有些不安地问孟窈，要是章平不原谅他怎么办？

孟窈想了想，告诉他：“选择原谅还是不原谅是章平的权利，但道歉是你的态度。”

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