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  杜克妈妈热情招待，对于亚当这样平平无奇的男孩子，女人们特别是家庭主妇都特别有好感。

  “不用了，谢谢。”

  亚当礼貌推辞，跟着杜克进了房间。

  “随便坐。”

  杜克招呼一声，直入正题：“你刚才说有事请我帮忙？”

  “对。”

  亚当环视一圈，见杜克的房间并不凌乱，只有书桌上堆着的满满的书，并没有遮遮掩掩的劲爆杂志，垃圾桶里也没有累累的卷纸，暗赞杜克的自律，随意坐了下来：“你们私立中学应该有不少天才吧？”

  “嗯。”

  杜克有些诧异，但还是点头道：“这个当然，私立中学本来就是为精英准备的，除了最重要的家庭出身外，只收真正的天才。”

  亚当了然，米国阶级固化严重，奉行精英教育和快乐教育两种。

  快乐教育是一开始就被放弃的普罗大众，而精英教育则针对两种人，主体是中产阶级以上的家庭孩子，另外一种是平民里的真正天才，作为精英阶层补充活力的鲜血液。

  天才毕竟是少数的，私立中学会给这些天才全额奖学金，免除他们的后顾之忧，让他们成为学校的门面，给公众留下一丝隙缝幻想，避免公众将私立中学完全和贵族学校划等号。

  “你认不认识这样的天才？”

  亚当有些急切。

  “当然认识，我们班级就有一个，那智商，唉，差距太大了。”

  杜克感叹了一声，随后怪异的看着亚当：“怎么了？”

  亚当深吸口气，诚恳道：“能不能介绍我们认识一下？”

  第9章领导力

  傍晚。

  夕阳西下。

  “唉。”

  亚当骑车走在回家的路上，长长的叹息了一声。

  倒不是杜克不肯帮忙。

  事实上，杜克虽然疑惑，但还是帮亚当约了班上的天才同学，三人见面后，亚当用练就的戏精演技和未来几十年的常见识，努力和对方做朋友，对方看起来也被亚当忽悠的不轻，对亚当的态度从一开始的冷漠渐渐变得热情起来。

  可无奈的是，演了一整天，自始至终系统都没有弹出任何提示，亚当只能怏怏而回。

  “哪里有问题呢？”

  亚当心烦意乱的想着：“杜克这个同学言谈举止一看就知道智商挺高的，也对我表示了亲近，明确表示双方以后就是朋友了，可为什么就是没用呢？难道性别歧视？对方不是女性？”

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