第9节（第3页）

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“郁教授，您……在做什么？”

郁清岭停下动作，认真道：“启动前检查。”

“……要检查得这么仔细吗？”

“要。”

“……也不用那么仔细吧？”音响有什么关系？

“要。”郁清岭认真道。

鹿晓大概也猜得到理论上车辆启动前应该检查车内设施，可是实际上谁会检查那么仔细？至于检查到音响系统为止吗……如果车上的是秦寂，除非方向盘不见了，否则他根本不会觉得有问题吧=口=？

郁清岭的表情很专注，每一个动作都精准到位，仿佛在做这个世界上做重要的事情。等到终于完成一整套动作，他轻舒了一口气，踩下了油门启动车辆。

他的行为刻板而又笨拙。

鹿晓静静地看着他的动作，心上翻涌起一阵难以言说的微妙感。

就在刚刚，她偷偷用搜索引擎查了记忆中听见的名词，亚斯伯格。它是自闭症的一个小分支。这一个分支的自闭症患者日常交流与独立生活并不成问题，相反他们的智商会以惊人的数值到达常人无法抵达的境界，但是同样的也伴随一些问题，比如一些重复的刻板行为、轻微的社交障碍，以及无法掌握与理解别人的情绪。

它被称为学者综合征。

历史上很大比例的天才艺术家与学者都属于亚斯伯格患者，这样的人在科学领域，一般会成为人类之脑。

可是归根结底，他们其实还是生活在孤岛的自闭症患者。

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郁清岭带鹿晓去的是一个自闭症特殊学校，曦光小学。

这是鹿晓第一次看见真正意义上的自闭症患者，正好是休息时间，许多孩子在阳光下休息玩耍，有人用在沙坑里堆砌城堡，有人用小树枝在地上画着九宫格，也有人在哭闹，或者是在树下盯着小蚂蚁。

初看之下，其实并没有什么不同，比喧哗的幼儿园还有更秩序一点。只是当鹿晓从他们身旁穿行而过，没有一个孩子抬起头。

鹿晓有种错觉，自己是不是变成了一个透明人？她在孩子之间穿行，一不小心撞到了一个小女孩。

“抱歉！”鹿晓扶起那个小女孩，女孩却忽然缩成了一团，执拗地不肯抬头。

“是撞疼了吗？”鹿晓慌了，想要检查女孩的膝盖。

女孩大幅度地挣扎起来，喉咙底发出一声声尖锐变音的“啊”声。她的手臂僵硬无比，力气却奇大，用力一甩，手腕撞上了鹿晓的下巴，撞出一道红印来。

“小心——”鹿晓站不稳，更担心孩子失去平衡再摔倒。

“啊——”小女孩忽然用头撞击鹿晓的腹部，尖锐的指甲抠住鹿晓的手腕，整个小脸都涨得通红。

“放手。”

忽然，郁清岭的声音响起。

鹿晓很少听见他这样急促的声音，她回过头看见郁清岭站在十几米开外，没有靠近。

只这一分神的功夫，小女孩已经抓破了鹿晓的手臂。她看见了红印，眼里忽然冒出惊恐，松开了手，开始用拳头砸自己的头。一下，两下，越砸越快。

天哪！鹿晓宁可她还在抓自己的手臂，她慌乱地握住小女孩的手臂阻止她自虐，回头向郁清岭求助：“郁教授！”

“放开她！”

郁清岭的声音急促了起来。

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