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  唐瓷沉思了片刻，很中肯地评价了班上这个来的英语老师：&1dquo;还好，常老师也是为了我好，我英语成绩确实很差。”

  梁曼看得出唐瓷是真心这么觉得的，鬼使神差地问了句：&1dquo;很差，是多差，有及格吗?”

  唐瓷皱着眉头叹了一口气：&1dquo;这次只考了95分，平时能考到1oo分，但是始终没能靠到11o分以上。”

  梁曼本来还想安慰一下面前的这个小姑娘。

  不过后面想到初中英语满分只有12o，话到嘴边又不知道怎么开口了。

  能有这个分数，基础肯定是有的，看样子只是一些知识点不怎么扎实。

  梁曼也大概猜到了闻津翊给唐瓷弄了这么厚一本练习册的用意。

  &1dquo;梁老师也是英语老师，这样吧，老师教你一些学习方法，对你以后学英语也有一些用处。”

  唐瓷在梁曼说这话的时候，眼睛明显在放光：&1dquo;谢谢梁老师。”

  梁曼老师连哥哥都能教，教她肯定是小菜一碟。

  梁曼也不吝啬自己这么多年总结的学习经验，直接简单粗暴地讲起了&1squo;干货’：&1dquo;唐瓷你看这两个单词，这种长得比较像的单词其实是很容易弄混涵义的，如果死记硬背，要花不少的时间，我也是不建议死记硬背，但是我们结合在语境里就不一样了。”

  &1dquo;你读读这两个句子。”

  梁曼指向的是&1squo;inte11igence’（智力）和&1squo;inte11igib1e’（易懂的）对应的两个语境。

  唐瓷根据自己学习的音标把两个句子都读了一遍。

  梁曼：&1dquo;有没有现这两个句子在语感上有什么不同?”

  唐瓷回忆了一下刚刚自己读句子时的感觉：&1dquo;智力这个单词是名词，所以末尾是停顿的;易懂的后面接着一个&1squo;exp1anation’，是很典型的形容词。

  梁曼觉得这个小姑娘的悟性确实不错，ab1e形容词后缀这件事，初二应该还没学到。

  梁曼：&1dquo;你说的没错，其实单词和单词间也是有规律的，多散思维，多进入语境，语感比死记硬背更重要。”

  唐瓷之前学习英语的时候就像是被困在了一个死水潭子，四处碰壁也找不到出口，梁曼虽然只是点拨了几句，她却感觉自己好像有些开窍了。

  语感?

  听起来比死记硬背和刷题更加吸引她。

  唐瓷翻动着手上这装订好的册子，突然信心满满，她觉得自己用不了期末就能把这些单词全数背下来。

  唐瓷看得专注。

  梁曼则是在心底默默盘算，唐瓷今年初二，青桥初中部的优等生一般都会直升青桥高中部，等唐瓷高一的时候，自己也刚好又要带高一尖子班。

  没准唐瓷以后也是自己的学生。

  能是闻津翊和6栩的妹妹，保不齐又是一个尖子生。

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