第10章 认知障碍（第1页）

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萧尧一直以为，服用药物只会被“它”操控。

但其实不止如此。

药物还有其他的副作用。

那便是认知障碍和味觉失灵。

这里的学生在一定程度上分不清黑与白！

想通这一点，眼前的状况就迎刃而解了。

黑色的红烧肉，在服用药物的学生眼中，就是白切肉。

而规则的书写，也都是以被控制学生的角度去书写的。

无论是红烧肉还是真正的白切肉，在被控制的学生眼中都是“白切肉”。

因此刚才没有点红烧肉的同学，实际违反的是规则2！

而味觉失灵这一点，萧尧是根据“请不要在意饭菜口感”这条规则，以及赵林日记中提到的“我以前怎么没有现”推测出来的。

正因如此，学生也吃不出白切肉和红烧肉的区别！

“健脑片”会使学生一定程度上辨析不出黑白，并且味觉失灵。

而食堂关于白切肉和红烧肉的规则，在萧尧看来，或许就是一次筛选和监察。

筛选出那些没有完全被“它”控制的学生。

因为那些学生眼里的世界和被“它”控制的学生眼中的世界是不同的。

包括黑猫白猫的那条规则。

若是现了黑猫真的去报告给了班主任，估计也会立马被学生会带走。

萧尧又看向左手边摊开的书，那之前令萧尧不解的黄底书页，也是为了学生能辨析出上面的黑色文字吧。

至此，萧尧仿佛豁然开朗。

在这所学校中，除了学生外，每个人都扮演着不同的角色。

老师、宿管、厨师，扮演的都是“监管者”，他们负责通过一些手段监测学生是否一直处在被“它”控制的状态下。

而“学生会”就更像是“执行者”，一旦“监察者”现了没有被控制的学生，学生会就会通过自己的能力立即传送过来，带走那些学生。

至于被带走的学生会经历什么，目前就不得而知了。

想明白这些，萧尧觉得自己对这个副本的理解又上升了一个层次，吃饭的动作都轻松了很多。

只不过，现在还是不知道这个副本里的“它”究竟在哪，又应该怎么消灭。

这些秘密，或许就藏在赵林所提到的校医院和教学楼四楼中了。

先去四楼一趟吧！

萧尧飞快解决了午饭，利用午休前的时间，匆匆上爬上了三楼。

踏入三楼的那一瞬间，萧尧的眼前浮现出了通往四楼的楼梯。

萧尧咽了口口水，鼓起勇气，踏了上去。

萧尧第一只脚刚迈入四楼，便觉得整个身子一重，眼前立即变得模糊起来。

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