第九章 求援（第1页）

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前进的思路有了，下一个问题，就是实验设备及条件。

学校的设备资源是有限的，即使到了大三，大四阶段，各专业的实验设备也不是随便用的。用设备需要找实验室老师，甚至系主任批准，申请。如果有实验损耗，那就更麻烦了，还需要申请经费。

作为新生，甚至高年级本科生，冒冒然去申请，批准的可能性不大。

还有一个问题是，指导教师！

他是没有什么权利挑选指导教师的。如果被安排一个能力差的助教，甚至干脆就是一个研究生来指导自己，那就坏菜了。

能力是一回事，作为主角，他不指望别人来帮助自己。做实验，写论文，这些咬咬牙，他都可以克服。

但是如果是个助教或者干脆就是学生，不但无法帮助申请到资金，仪器，更为可虑的是，在实验里，与他思路相左。两个人在项目的进行过程中，别别扭扭，搞得不愉快就不好了。

年轻人血气方刚，刚毕业的年轻人，肯定瞧不起新生的。要放在成永兴自己身上，让他现在看得起高一的学生也是不可能。

光纤通讯这一轮实验的主要目的，是刷知名度。被年轻人指导，知名度完全可能就刷不出来。

他倒不是在乎几个第一作者，第二作者的成绩。分润个第一作者，通讯作者没有什么。

路遥知马力，他有接近30年的信息优势，根本不在乎一城一地的得失，但功劳总要被大家看到才是功劳吧。

作为一名被指导的学生，而且是新生，他天然就在话语权上吃了很大的亏。如果再出现功劳上的分歧，他是争也不对，不争也不对。

碰到不合适的指导人，有极大的可能，是截胡了他的功劳，还给他惹一肚子气受。

（）;（）　　所以第一步的选人就很重要。

作为新生，他根本没有什么议价能力。

光纤相关的实验设备，现在看，都是高大上的。能借到设备，而且有能力帮助他保住成果，承认成果，一个强力的后台还是必要的。

成永兴倒是对专业里的老师们十分的熟悉。但是他没有什么立场提出要求。他认识这些老师，但老师们不认识他！

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好在他不是一个真正意义上的新生。该怎么办，他还是有目标的。

遇事不决，找家长！

曲线救国！

通过他们的关系网，解决问题。

工大和父亲在职的化工厂关系相当紧密。每年都会有二三十个工大学生分配到工厂里，人托人总是能找到办法的。

但他无法立刻回家与家人商量。

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