第27章 幻灭(第3页)
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她缺少社会阅历,又用理科思维学习文科,容易把老师讲的话奉为绝对真理。
吕时亮对这种不务正业的老师特讨厌。你既然认为当老师没出息那就别当老师了啊!也没人拦你。
可政治老师当一辈子的老师,也没见他动过窝。享受当老师的好处,却天天嚷着当老师不好。
不好好搞教学,只会灌输负能量。
像吕时亮小学班主任周文峰老师,吕时亮就挺佩服。
吕时亮他们读一年级的时候,人家刚分下来,人家水平可不低,思维也开阔。
看他给吕丹伶和林诗韵取的名字就知道。
男女同桌这事,在吕时亮他们县,还是周文峰首提的建议,然后从苗洛小学向周围扩散开去的。
连乡中学都受到影响,跟着小学一起这么安排座位。
他从三年级开始接手吕时亮他们到毕业。
每届小学毕业生的强化补课复习,都需要他去讲课。
在吕时亮他们村小学一干就是7年。
然后又到乡中学干了4年,才进县机关单位去。
周文峰现在就教初二的语文。
人家时常在报纸杂志上发表点豆腐块文章积累起来了名气,让县宣传部门都重视起这么一个老师来。
然后经常被借调去县里帮忙。之后才有机会彻底留在县城机关单位工作的。
吕时亮重生时,周老师开始退居二线干县人大的主任去了。
周老师没想着干一辈子老师,但人家做一行爱一行。11年,教育出多少优秀学生。
吕时亮跟他读了4年书,从未听他说过任何一句他不喜欢做老师话,以及和教育无关的话。
人家教书,就把教书水平搞好。
但有的学生有逆反心理,觉得政治老师这样的老师敢说真话,有水平。
而姜老师、周老师这种认真搞教学的,上课就上课,不会扯闲篇,去课堂上抨击社会,抨击教育制度什么的。
教师是苦是乐,那都是自已的事。不会把教师苦,教师累,教师没地位这种负能量输送给学生。
认真搞教学,交浅不言深,和教学无关的话少说的老师,容易被这些学生认为是家燕,胸无大志。
不过吕时亮对朱桂英的信念固着也没啥遗憾的,也不指望她改正。
吕时亮这么一说,就是为了等日后他们吃了亏,想起吕时亮的先见之明。
到时,吕时亮去招揽他们就省事了。
说着话,吕时亮却感觉姜老师看他他的眼光有点怪怪的。
吕时亮转头看了一眼姜老师,发现她的手上拿着一本《知音》。
这估计是林诗韵干的好事。
林诗韵又从吕时亮那里拿走了几本杂志。
为了给姜老师证明吕时亮有能力让林诗韵和吕时亮读高中的。
杂志估计到姜老师的手上去了。
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