沉醉(第1页)
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苏佳对于薛胜明明被骂结果却又被送饭和卷子的行为,明白了但又没完全明白。
“所以,那些话不是霸凌和孤立。”
“当然,只是因为今天是数学成绩下来了,大家都知道考得不好,所以才会情绪低落,气氛压抑的。”
“可你确实在跟一个别人看不见的东西在公开聊天啊。”
“就像那个班长说的,有个度就行,这个度其实很好理解,就是不要打扰到别人就行。”
“那样不会很怪吗?”
“我们更愿意称其为个性哦,当一些东西无法改变时,那接受的时候,那些东西便就是自己的特色了。”
“可看小说里这种情况,都是霸凌啊,很惨很惨的。”
“快给我向恐怖的华国应试教育道歉呀!我们这儿的学生,在中考和高考面前,都是巨大压力下的战友和同病相怜的对手啊!”
“诶,是这样的吗?”
“除了小学,我借我老师的一句话,要是在学校还能搞事的话,要么是作业,考试还不够,这就是老师的责任,要么就是对中考,高考的重视还不够!那就是家长和社会的问题了。而很现实,现在只要是正常的华国家庭,几乎都会以这两个考试为重,这也确定了大环境下学生以成绩至上的风气。”
“这么听起来,感觉好功利,好冷漠啊。”
“可这也确实杜绝了越好的教育里出现霸凌的可能性,毕竟火桶的引火线都被掐了呀。”
“可是为什么你说这话时,脸上全是悲哀认命的表情啊!”
“有吗?呵呵,没事,只是麻木了罢了。”
“那,我是说别人,要是被霸凌了,或者该怎么样才不会被霸凌呢?”
“想听现实版本的还是讲大道理版本的。”
“大道理的是什么样的?”
“我会告诉你,世界是美好,人人是友爱的。要努力克服自己的恐惧,要放开心,去接受别人的目光。。。。。。”
“好了,你不用说了,全是没用的话啊,要是能做到早就做到了!”
“所以叫大道理版本呀,虽然没用,但好听,可以让讲的人觉得自己负责了,也可以让听的人好受一些。”
“好了,快告诉我现实版本!”
“成绩,家庭与特长。”
“我知道了,成绩对应的是学校这个大背景下的主要风向,在这个风向上会有很多人去支持,也就是随大流,合群;家庭对应的是以长辈之间的人际关系为基础,通过下一代的孩子们相互联系到一起,而孩子们也会在长辈的要求下汇聚在一块,这就是继承性质下的集团;而特长,这个是最特殊的,由兴趣志向为主体,团结一群拥有共同话题的人,这也就是小团体。”
“你分门别类的很好,也抓住了里面的特点。是的,拒绝霸凌的关键就是组成自己的团体,这不仅仅是学校,我猜想社会应该也是这样的。但这三类的团体并非完美,每一个都有其缺点。”
“就像成绩对应的,大家只是在同一条路上走着,没有谁会害谁,也没有谁会利益谁,不对,这么说感觉有问题。”
“是的,你忘了一个因素,也就是我一开始就提到的,学习的压力。”
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