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她一直沒有和別人說過的是,在高考的第一天早上,她在考場的操場上遇到齊默,他高考前給她的道歉信,不僅沒有治癒她的心結,反而用真相再傷了她一次。高考那天遇到齊默,於她而言並不是吉兆。不管是說巧合也好,還是講她心態不穩也好,她失手的語文和數學,確實也都是在這一天。
這樣講起來,好像有點欲加之罪何患無辭的感覺。連齊默本人,大概都不知道會對她的影響這麼大。但人生有些事,確實就像不可控的蝴蝶效應,一t?波一波的都有牽連。
正因為牽連巨大,所以她才會這樣心急的要改變,對高三的齊默避之唯恐不及,一心只想避過搶卷事件這個她高三最大的挫折。
但夏沙忽略的一點是,如今的她,已經不是當年的她了。這不免是有些燈下黑。
她從心智到心態,甚至對齊默這個人的看法,都已經發生了不小的改變。因此這場刻舟求劍的意義,其實早就沒有她原本認定的那麼重要。需要這樣不惜一切代價,小心翼翼地生活,隨時擔心著樓上的另一隻靴子落下嗎?
如果這是命運給她的挾持,那今時今日的她,仍然會努力,仍然選擇不取巧,但絕不會因此就束手束腳。既然都重來一次,人生當然要過得更恣意一點,夏沙突然有一種沖脫束縛的意氣風發。
那麼,她的鐘擺的中心點,應該在哪裡呢?
柯木在她眼前晃動的那個小籃球,也許提示的是更重要的事。
夏沙默默思忖,她也許還有沒有抓住的主要矛盾。
第4o章4o。好奇浪漫
周六,夏沙和楊柳在老陶家補課。此時兩人做的題已經完全分開,不再會有互相比較的情況。而夏沙在第一次檢驗她數學考試水平之前,已經鋪墊了許多緩衝的時間。
老陶每次給夏沙上課時,都很愉悅,那是一種手裡教到聰明學生一點就透的歡欣。那種給夏沙講題的欣慰感,常常溢於言表,這是夏沙很難在自己學校的數學老師那裡得到的看重,於是教學相長,夏沙也很喜歡補課時在老陶這裡體會到的優越感。
當著夏沙時,老陶還比較含蓄,在小區里遇到夏沙母親時,講到夏沙在他這裡的補習情況,老陶就很直白,很感慨地給夏沙母親講:「夏沙這孩子,是我這麼多年帶學生,遇到的資質最好的一個。」
母親回家把這話轉給夏沙,在欣喜之餘,她不免也有些怔愣。
她當然知道,自己在數學上的資質,無論如何算不上「最好」的那一類。如今老陶對她的評價,源於她汲取知識的度和進步的空間。她從第一次到老陶那裡補課,到後面飛的成長,這種明顯可見的進步,對於老師來講,是認定一個學生成長性的重要因素。但夏沙並不是第一遍學,對她而言,這是一次複習。再加上考試迫在眉睫的求學欲和主動性,很難不成為老師最喜歡的那種學生。
但老陶的評價,還是不免讓夏沙沉思,不知是什麼時候起她開始對數學有所牴觸,從什麼時候開始,她定義自己的數學不好。
回想起來,給她下這個結論的人,從頭到尾,好像只有她自己。說得太多了,以至於可以輕鬆地講出「我是數學老師的孩子,但我數學最差」這樣的段子。然後贏得同樣是教師子女的同學認可:我也是,我爸我媽教的那科我最差。
在她所有的數學老師那裡,她只不過是沒有得到像其他學科一樣在最頂峰的重視和偏愛。她不是最好的那一個,但再往下數,二三四五,總輪得到她。但她就連這一點,好像都受不了。上學的時候,她太習慣要吸引老師的關注,或者說用老師對她的關注來錨定自己對學科的擅長。這種習慣,其實相當危險。
拋開老師對她的評價,拋開她對自己的認知,單就數學這一門學科,她真實的情感是如何的呢?
太久之前的記憶,已經很難回溯,她與數學最後的交集,在她大一時的最後一堂數學課。除了要告別的輕鬆之外,她還有很多旁的複雜情感。
她認識到,這不僅是她上那個老師的最後一節課,也是她這一生最後一節數學課。
終於的,似乎到了解脫的時候,但她突然在後排不時有著盼望下課的唏噓聲中,感到了一種強烈的悲傷,那些期待下課的聲音,在那一刻顯得紛雜而刺耳。
對於那個有著皇家科學院院士頭銜的小老頭,她是真的有著崇敬,這不僅是因為他那些令人生畏的頭銜。她知道,自己也許是不懂數學的,但她真切地感受到了他那種數學家的靈魂。蒼老的,然而是有活力的,那種在身體裡迸發出的源源不斷的力量,常常在上課的某個不經意的瞬間讓她震懾。
作為在數學邊緣的一群人,那個小老頭讓她感知到了那麼多越單純學科的東西。他上課時總會說一些數學的、數學家的、還有自己的歷史,有時輕鬆、有時驕傲、有時鄭重。夏沙清晰地感知到,他不是隨便說起的,他反覆反覆地說,只是為了讓他們明白更深的一些東西。夏沙甚至在他的訴說中想起來,她小時候看書,講到哥德巴赫猜想是數學這頂皇冠上最大的一顆明珠時,還不知天高地厚地發了一個要解開這個猜想的宏願——當然再翻了兩頁之後,她就發現已經有人解開。
面對這樣一個深層次的生命,她當時很用力地發掘一些更深刻的東西,感知到的、思考出的,一一的在一些事情一些場合中得到印證。
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