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作文就是這樣,不是你想寫好就能寫好的?。
看?似容易,一字一句卻都要經過長期積累,凝練成自己的?語言,非一日而成。
蔣老師看?出了她眼裡的?不解,說:「我該說的?都說了,你要是還不理解,就去問問你同桌,你們都是同齡人,相?互理解起來容易很多。」
孟辭意:「好。」
快上下一節課了。
一中的?學生都還算守規矩,會在?提前回到教室。
孟辭意陷入糾結之?中。
她不想把卷子給閔邯看?。
要是他知?道他悉心指導出篇小學生作文,不知?會做何感想。
下節是美術課。
美術老師上第一節課起,就沒正式教過美術。
有關藝術史的?視頻一放就是四十五分鐘。
視頻聲較大,為講小話學生爭取到片刻的?自由。
閔邯在?刷買的?套題。
他做題度很快,一套題不出五天就做完了,批改後換的?。
孟辭意將作文紙神不知?鬼不覺地塞進桌肚。
像做了虧心事的?小孩,以為掩藏起來就能不被發覺,不必承擔後果。
「拿出來吧。」
閔邯既不是神也不是鬼,一語戳破她的?小伎倆。
孟辭意:?
他不是在?盯著題嗎?怎麼發現的??
她嘴硬:「拿出來什?麼?我什?麼也沒有。」
閔邯陪著她耗:「真的??」
孟辭意:「真的?。」
閔邯:「那語文書里夾著的?是什?麼?」
她忘了有一種叫「餘光」的?東西。
這種東西,能切實觀察到同桌的?一舉一動。
孟辭意:「一張普通的?紙。」
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