第六十三章 学校里的日常（第2页）

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“哼，你怎么就敢确定我一定不敢告诉周千叶了？你信不信我现在就立马进去告诉周千叶？”

“你去呀？小娘皮，还敢和我斗。。。。。。”

这次的谈话，莫名其妙地就变成了王言和宋竹青的拌嘴现场，在场的程雨桐等人未免有些尴尬，于是程雨桐便和宋华年和夏忱遥使了个眼色，三个人一起悄悄走开了。

用宋华年的话说，这就是要给他们两个人创造机会，给他们两个些可以独处的私人空间嘛。

尤其是在学校，绝对有种事半功倍的效果。

由于还要上课，程雨桐便在教室里看着王言和宋竹青一路忧郁地并排走了回来。

程雨桐便悄咪咪地凑到了宋华年身边“华年，你看那俩人似乎不太高兴呀。”

“哈哈，这才像是有感情的第一步嘛。”

“我为什么总感觉你的计划有点忒不靠谱了。”

。。。。。。

“这周千叶真是想起一出是一出啊！”程雨桐痛心疾地说道。

“嗯，这也是一种教育策略嘛。”宋华年表示赞同。

就在刚才，周千叶硬生生地把一节英语课上成了班会课，直接宣布了她的最新教育理念，顺带把全班分成了十个学习小组，每组五个人，程雨桐他们五个理所当然地分在了一组。

除去程雨桐他们组这个特例，其他的小组编配还算合理，基本上是从成绩性别性格三个方面来考虑的，看来周千叶还是下了不少功夫的，这点程雨桐还挺肯定的。

“我觉得咱们周老师挺好的，有一件事情我一直都不是很明白。。。。。。”宋华年说。

“什么事情？说来听听”

“嗯，就是学校为什么要分这些重点班、实验班和普通班这些班型啊，随机分的话是不是会更好，我觉得普通班的学生应该会感到很自卑吧。”

程雨桐没想到宋华年赞成的居然是这一点，他简单地想了想，这个看似很难回答的问题实际上是属于在教育经济学之下的，其实程雨桐对于这种制度也是持一个中立的态度的。

“嗯，怎么说呢，总之，这种做法有好有坏吧，其实不光是在华国，其实在欧美的很多国家，也都是有快慢班之分的，这点你应该比我清楚。”

“嗯，可是两者之间看起来是不一样的。”

“的确，先在华国，中考的时候就大概会筛选掉将近一半的学生，而剩下的一半人也会进入到重点和非重点两类高中学校里去，而重点学校和非重点学校更可谓是泾渭分明，就算是这样在很多学校，尤其是那些所谓的重点学校，尤其盛行一种分班的制度，可能也是由于人数多的缘故吧，华国的学校会很疯狂地分出火箭班、尖子班、重点班、普通班、平行班、侧重班之类名称不同的班型。”

“而且，由于中西观念的不同，在我的印象里似乎有不少家长为了自己的孩子可以进入更好的班型而不惜送礼捐书捐电脑，这种现象在华国是普遍存在的，就比如之前的王言，听说他老爸直接给学校捐了半个电脑教室。”

但对于程雨桐所说的这一点，宋华年和他的观点也基本一致，这从两人的语气当中就能够听得出来。

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