第39章 跑偏（第1页）

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【再多的思想建设，在足够的混乱面前，都是苍白无力的。】

就这样，一来二回，讲课变成聊天。五分钟后，田义的ppT仍没有翻到下一页。

“同学们，这幅图的意思是‘我上学了’！就像大家刚才跨过学校大门，进入学校，就是上学！”

“老师，为什么图上，男孩挥手后，爸爸没进来？”静静立马接嘴。

“因为他可以自己上学了！”

“哦！自己，有意思！老师，我们为什么不？”

“大家现在还需要家长陪伴，以后渐渐学会独立，就能自己上学。当然，也不绝对。你看，小花今天就是自己上学！”

“为什么她能？”

“因为她独立，能听老师安排，独立上课和生活。”

“那我也能！我能！我能！我能！”

静静一激动，直接从椅子上弹起。田义见情势不妙，头皮一紧，赶紧看了静静妈妈一眼。

“好的，静静加油。不过，现在请坐下，我们继续上课！”

静静妈妈两步跨上前，一把将儿子摁回椅子上。

田义暗松口气，这才开始讲解第二幅图。

“这幅图意思是‘我的教室’，教室是用于上课的地方，大家现在就坐在教室里。”

田义话音刚落，静静又立马接话。

“老师，我们教室不一样。”

“你是说，跟图片不一样？”有话必答，田义不可自已，再度顺着静静的话往下问。

“对！”

“嗯，这幅是教材里的图片，并不是拍咱们实际教室图片。但示意的场景，意思相同，都是教室。”

“颜色不同。”

“静静同学对颜色很敏感呢，是不同，咱们教室的颜色，是我跟孙老师一起布置的。”

“好看！”

“谢谢！”

“但椅子不舒服，硬！很硬！”

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