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他自己的思维神经在嗡嗡作响，这是他的心理扫描在工作。

他看到了这个词所表示的物体，他记住，他的思维进入了更高级的学习阶段。他学过一个已经死亡的星球的古老语言，并且掌握了这门语言。而现在他腿上放的是地球上的语言拼读机。借此他也能学会、掌握这种语言。

&1dquo;拼出&1squo;冰箱’&he11ip;&he11ip;”

这个词的微妙形象出现在他心电感应屏幕上，他看到了&1dquo;冰箱”这个物体，它就是放牛奶、食物的地方。

&1dquo;冰箱&he11ip;&he11ip;”他的嘴巴模仿音并捉摸这个词所包含的意思，他的胃似乎也在吸收这个词，内心的每个系统都在琢磨这个词。

这样，他那奇特的大脑进入掌握语言的状态，一千个贮存的词汇反复出现，加上各种参考资料和图解的配合，因此他能够学会用英语表达周围的事物了，他先抓住基本词汇，然后触类旁遁，再学细微之处。

&1dquo;蛋糕&he11ip;&he11ip;糖果&he11ip;&he11ip;”

他很快就掌握了一整套词汇，学会了这些词汇就可以到社会上去，理解一些重要的事情。

&1dquo;冰淇淋&he11ip;&he11ip;”

他不断地、反复地按着按钮。真好，这是个良师益友。然而，机器的重要性还不止如此。

由于学会了地球上的英语，这机器内部的电脑可以改装，然后说出其他的语言，可以说他自己的语言，还可以射到自己的星球上去。

那天他唯一的错误是仍然与艾略特保持着心电感应联系，他全神贯注地研究&1dquo;拼读机”，忘记了艾略特，但他的心电感应系统却仍在工作，因而给艾略特带来一段难堪的时刻，因为艾略特在上生物解剖课。

老师正在上课，艾略特却接到奇怪的信息：关于拼读机设计图的信息。

&1dquo;我们要剥开它的肚皮，看看它内部的结构，”老师指着玻璃缸里的青蛙说。他捉起一只青蛙，在它腹部划了一条红线。&1dquo;我们要沿这条线切开——你看，你在做什么？”

老师看见艾略特的实验报告，上面划的全是精密的电子线路，他的手自动地划着，好象魔鬼指使着他一样。

当然，这魔鬼就是艾略特壁橱里的外星人。外星人正在神秘地忙于对词汇进行数字排列和程序安排。他这些心理活动都感应了艾略特。

但是老师并不知道这事，他的这个常提问题的学生，现在完全不在听课，却拼命在写字，弄得满头大汗，教室里的每个学生都停止听课，望着他。

&1dquo;艾略特——”

艾略特还在写着，写到报告纸的页边上，写到桌子上，然后又在空中写着，艾略特走到黑板跟前，撕掉育蛙解剖图，并用粉在黑板上写起来。

泰勒、格雷克、斯但夫吃惊地看着他。泰勒将长腿伸到实验桌下踢踢格雷克的脚后跟，他指着艾略特，用手指在头上做了一个奇怪的手势。

格雷克点点头，嘴角又流出口水来，只见艾略特象疯子一样在黑扳上画着宛如收音机和其他机械内部的图样。格雷克的嘴上吹出一个小泡泡。他吸住了口水，这泡泡真妙呀！他从未吹成一个泡泡，每次他还未吹成就破了，这次居然吹成功了，泡泡直飞向老师，在老师的脑后破掉了。

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