第60章标点符号（第2页）

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“这是逗号，表示一个整句中间的停顿。”

“那这个圈呢？是何含义？”

“这是句号，表示一个整句结束。”

……

孔明又惊又喜，竟没忍住挨个问了个遍。全部问清之后拿起刘禅的课文，对照着自己的版本左右翻看，越看越震惊。这些符号书写简单，意义明确，若用在文章中，可以大大降低阅读难度、减少歧义。才思敏捷的孔明立刻预感到，这小东西可能是个足以改变世界的大明！

孔明很少这么激动，也很少这么失态，说话都有些大舌头了：“禅儿！先别抄课文了。快！把这些符号都给师父写出来，把含义和用法写在后面。哦！对了，你才刚学写字，这样，你说，为师来写。”

孔明迫不及待地让徒弟把所有的标点符号一一罗列出来，写完还意犹未尽，自己又看了好几遍，直到把不明白的地方全搞清楚了，每一个注释都写完整了，才小心收起。

写完这些，激动劲儿还没过去，孔明蹲下来抱着刘禅的双臂说：“禅儿，你知道你画的这些符号有多要紧吗？若推行开来，能够大大加快阅读度，还能够杜绝歧义，真了不起，真太好了啊！”

刘禅当然知道标点符号的好处，但是这些符号是配合现代汉语的书写习惯设计的，而在这个时代，用在从右到左看的竖版文章里，多少还是有点水土不服。

自己画一画方便阅读是一回事，想要改变整个时代的文字阅读习惯这可就是另外一回事了。这里面涉及到大量的人员培训、文档更新、普及程度等问题，可不是一两个人或者短时间内能够做到的。

对此他可从来没有过幻想，所以也没拿给别人看过。

现在孔明抄了去，看样子还打算推而广之，刘禅索性一咬牙，把从左到右的现代书写方式以及段落的概念一并跟孔明讲了。孔明听罢，将信将疑，毕竟只听这孩子说，缺少直观的感受。

于是孔明决定亲自做个实验，按照刘禅说的格式将这《急就篇》重新抄写一遍。写完之后，与原文对照一看，孔明惊呆了。

新格式写出的文章结构清晰、层次分明，读起来省时省力、赏心悦目，与旧版相比简直是天上地下。孔明罕见地仰天大笑，竟一把将刘禅紧紧抱住，把刚刚进来的夫人黄月英吓了一大跳。

“夫君！你……你这是……你没事吧？”自从嫁给诸葛亮，丈夫啥时候都是一副沉稳干练、深不可测的样子，像这样喜不自胜她可是头一回碰上。

见夫人进来，孔明觉失态，顿时红了脸。不好意思地放开刘禅，对夫人解释道：“月英，快来看！这是禅儿想到的行文格式与断句符号，这样写出的文章读起来是否舒服多了？”

说罢，孔明将两种格式的课文摆在一起，一边让黄月英对照着看，一边解释段落以及标点的含义。黄月英何等聪明？听过一遍就记住了，边看边点头，越看越喜欢。

文章看完，轮不到孔明抱孩子了，黄月英跑去抱起刘禅，激动万分：“阿斗！这些你都是怎么想出来的？你才多大呀？怎么这么厉害？你知道这有多方便吗？今后再誊写文章，可就不会出错了。这可是天大的明啊，简直比墨子还厉害！”

刘禅心里叹了口气，看这个样子，这标点符号想不拿出来推广都不行了。我知道这是好东西，但是不知道一直这样开挂会不会折寿？

心里明镜似的，嘴上却只能瞎编：“月姨，我看见那些字码作一堆就头晕，读着读着就睡着做了个梦。梦里一个白胡子老先生教我画上这些符，他说这就不晕了。我醒来就试着画了画，还真不晕了，这才把课文都给画上了。”

虽说是胡编乱造、宣扬迷信，但那也比说我这是穿越历史剧容易让人接受吧？不管在哪个年代，神话都比脑洞听起来合理得多！

这一回，连不怎么相信鬼神之说的孔明也不得不认可冥冥之中的神秘力量了。像这种划时代的变革，别说是个刚学字的孩子，就是找一堆博学鸿儒来想破脑袋也想不出来。

孔明边点头边看这两篇课文，对黄月英说：“夫人，你照顾禅儿。我得去找士元、季常来商讨此事。若能尽快推广，对提高政务和授学效率都大有裨益。”

说罢，孔明就扔下老婆和徒弟出门了。黄月英看着刘禅，笑道：“阿斗，你可真行！月姨我可是头一次见你师父这么激动。你立了这么大的功劳，主公可得好好奖励你。”

刘禅虽取了大名，黄月英却还是管他叫阿斗。刘禅非但不见怪，反觉得亲切，笑答：“爹不喜欢读书，他才不会奖励我。”

“哈哈哈，你这娃娃，居然笑话你爹不好读书……”黄月英被刘禅逗得差点笑岔气。

刘禅见月姨高兴，从怀里掏出张仲景给的绘本，问道：“月姨，仲景师父临走给了我这个绘本，嘱我好好研习。我自己看了许久，很多地方都看不懂，你能给我讲讲不？”

黄月英凑脸过来，见是《神农本草经》，自己家里也有，她也是读过的。但画的这么详尽的本草经她却是头一次见，也不由暗暗佩服张仲景。

孩子好学，大人哪能不教？黄月英满口答应，两人就在堂前指导起来。

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