第27节（第3页）

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这是他这节课的“任务”。

他垂下眼，翻动着谢甜送给他的教师版生物教材，在里面找到了遗传学部分。

“因为……”鹿行吟放轻声音，念道，“第一，地球上存在生物和人类不使用同一套编写方式的遗传系统，就像人类用C语言，而另一些人用JAVA。第二，之所以叫密码子，就是因为它的这种组合规律承担着基因定位功能，赋予一个定义，也能让我们的遗传信息从简单到更加复杂的时候，需要一种容错度更高的编译方式，类似我们用二进制表示数字，更简单，也更便于数据储存。”

谢甜鼓了鼓掌：“回答正确，请坐下。”

她环视周围学生。学生们都一脸惊讶——这些内容都是教材中没有提过的。

“我们所使用的每个版本的教材都不可能是完整的，我很遗憾有些非常有趣、也非常酷的东西，变成了单纯的记忆性内容，而大家有时候也并不太理解它出现的意义。”谢甜说，“不过我会跟大家讲，不会花费太多时间。我希望我的课，能够让大家真正爱上生物这门学科，因为这是离我们最近的学科。”

“我也希望，我们班的大家能够真正地在学习中获得乐趣。”谢甜说，“大家翻到教材，现在我们来讲新课。”

一整节课时间，鹿行吟沉迷地听着课上内容，翻阅着这本生物书。他艰难地啃着以他的基础完全没有接受过的生物知识体系，而且很神奇的，这个体系与框架，和他喜欢的化学，是相交的。

月考中他做错的稳态系统，一旦经过他的真正了解，几乎都不用再去刻意记忆。生物上的这些反应流畅自然，就如同化学方程式反应一样顺滑无比。

第25章

除了鹿行吟，班上其他学生同样。

谢甜的到来在27班打开了新气象，更是给了他们一个好好学习的理由：学生时代的学习不需要理由，这就是最正确也最无需质疑的一件事。

上午第二节课跑操时，年级主任拿着大喇叭宣布了开办提高班的事。

鹿行吟不用跑操，他捧着生物小册子在班级位置边的，跑操时，迎接着四面八方来的视线。

和陈冲说的“限定年级前两百报名”不同，教务组经过思考之后稍微改动了一下，只说:“建议年纪前两百名学生报名参考，同时也不建议大家牺牲大量时间在拔高班上，弄清楚我们的第一要务，都是高考！明白了吗！”

学生们一边跑得上气不接下气，一边扯起嗓子喊：“明白了！”

教导处主任站在鹿行吟身后不远处，叹了口气：“我也不赞成搞这个班，真正有用的学生恐怕连十人都不到。这个关头了，最应该求稳而不是求进，虽然我们学校现在出不了清北学生，但是年纪第一考个次一级的大学，那也没问题。”

副主任说：“那也没办法，陈冲和康玫老师牵的头，他们要搞这个就搞吧，他们反正不用担心改制后去留的。”

鹿行吟轻轻放下手里的生物书。

化学组办公室，他敲了敲门，推门进去，陈冲正好在。

他前几天发给他们的拔高班试卷，鹿行吟做了95%，还有剩下5%的试题没有想到解法。

陈冲看他来交试卷，想要订正一些问题，笑着摇摇头说：“鹿同学，这个我现在不能给你批的，我提前给你们发试卷是想你们参考，努力试一试。回来再想几天吧，等下周全年级统一收试卷时，你再来交给我。如果有些题写不出来，问一下周围同学，一起讨论一下——但是现在我不能给你批。”

鹿行吟听明白了他的意思，有些失望，不过还是说：“好，谢谢老师。”

陈冲趁机敲打他：“英语现在怎么样了？”

鹿行吟指尖微微蜷缩，安静地回答：“在努力看单词，这几天在背生物。”

“不急，好好加油。”陈冲说。“这才高二上学期”

孟从舟和蔡静这几天也努力在写这张试卷，基本上都感觉很吃力，比起鹿行吟还做了95%，他们连一半都没写完。

他们跑来找鹿行吟对答案、问题，但有的鹿行吟也拿不准。

为此，他们求助了易清扬。

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