第46章 纠结的教育出版社社长亲自出马(第2页)
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但现代人就不一样。
思想性格不断在生改变。
很有可能今登上教科书,明就嫖娼被抓。
到时候老师们给学生讲课的时候该怎么介绍?
这篇课文作者已经被关进监狱,洗心革面?
还怎么教书育人。
即便有。
也大都是不怎么抛头露面的文学大咖或体制内人物。
这样的文艺界人士出事概率较小,并且一般也没人关注。
但王岳恒就不一样了。
年少有为,才华横溢。
诗词曲赋样样拿手。
这样的人。
用脚丫子也能猜到未来身边会充满各类灰色诱惑。
如果录用了他的作品进教科书。
到时候曝出负面闻来怎么办?
“我先表下我的看法。”
这时,出版社一名副总编紧接着话道。
“抛开作者身份不提,这几诗词,每都有资格登上教科书!”
“不论是诗词题目,境界意象,所展现抒的情感,都是一流水准,毫无质疑!”
“唯一的缺憾在于,创作者资历太浅,且具有未来展的不确定性。”
“因此我有两个建议可供选择。”
“建议一:与原创作者联系,将作品授权给出版社,以名的方式登上教科书,避免后续创作者本人生活变化可能带来的影响。”
“建议二:协助创作者取得一定位资质,例如加入作协,或者特招进某重点大学,最好成为体制内一员,以便更好的引导展方向。”
副总编说完,抬头看着周围人反应。
“有道理!”
“我觉得授权这个方式不错,就是不知道创作者本人会不会答应。”
“关键是这几诗目前已经红遍各大网站,所有人都知道创作者是谁了,再用名恐怕也难遮掩其锋芒。”
“如果他是水木或者京大学子,再加上全国作协成员身份,那再上教科书效果可就不一样了。”
“不仅能起到教育作用,甚至还能有正向模范激励作用,成为中小学学生榜样!”
“以这些诗歌作品质量而言,达到作协水平绝没有问题。”
“每年水木大学和京都大学都会有特招名额,走这个渠道成为一流学府学生,问题也不是很大。”
“唯一要确定的是,这些作品到底是否为他本人原创,还是另有隐情代人表。”
“另外创作者人品如何,还需要进一步考量。”
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