第66节(第2页)
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施妤为难地说:“爸,我只是去进修,最多也就两年。”她下意识地避开了林奢译,躲在阳台上悄声打电话。寒冬已经过去了,天气回暖,目之所及处,是曈曈黎明前最深最暗的夜晚,是在最黑暗处执着亮起的灯火。
灯火万家,有一盏是属于她的。
屋内,有人正一地期待着,与她一起迎接晴天好明。
*
有了优质幻灯片技术的加持,院长在试听完小林老师的讲课后,稍作沉思,问起了那天他带领小朋友们进行的集体游戏。
这可是原本幼儿园规范课程里没有的内容。
林奢译解释说:“有的。”
《多元游戏课程》系列的第12册,第十八章2小节。
为了验证真伪,院长从她书柜里抽出来了这本书,戴上了老花镜,细看。越看,她脸上的笑意越是止不住,心里也更充满了遗憾。幼儿园作为孩子们人生中接触社会生活的第一阶段,需要这样乐于钻研,有责任心,能正确引导孩子们融入集体,结交朋友的好老师。
小林老师做到了。
然而他原生家庭的悲剧,却没办法让他获得与付出相匹配的认可。
院长笑说:“看来我这把老骨头,记忆力也不行了啊。”
她顺水推舟,又说:“林老师,看来得麻烦你准备下了。”
幼儿园马上要举办一年一度的公开课,不止学生们的家长会来旁听,其他幼儿园的老师也多会前来观摩和学习。名额原本暂定了魏佳和宗姝。可因着魏佳突发请假,她还在犹豫换班,还是换老师的事儿……经过这些天的观察和考评,林奢译无论是讲课的能力,教案,还是课程内容的创新,都表现出色——她决定给林奢译一个表现机会。
林奢译不明所以,问:“准备什么?”
院长说:“公开课。”
林奢译愣了瞬,轻声说:“好的,我会把资料准备好。”
他以为他需要为别的老师准备课件和教案,即使是借用了他的劳动成果也没关系。
“哎呀,”院长清楚他的性格,立刻明白他是想岔了,习惯性地觉得好事不会轮到他。她有点恨其不争地试图点醒林奢译:“多好的机会,难道你不想做主讲?”
林奢译没说话。
他分辨不出来现在是什么感受,他麻木地,温和地笑了笑。注意到院长还在等他的回答,他摸了摸自个的嗓子,想说什么,又没说出话来。
他或许在乎,或许不舍,但在有关施妤以外的事情上,他从没想过“争取”。从他有自我意识起,他最认清地就是“现实”了。
“真不想?那就——”
算了。
将他一年多总结出来的经验资料,把他和施妤共同完成的课件交予他人,甚至要把向日葵班的孩子们让给陌生的老师来带……
林奢译的嗓音颤了颤,他艰难地说:“我想讲。”
*
“公开课!”施妤实在太好奇小林老师一本正经地站在讲台上,给小朋友们讲课时的模样了,她积极地举手,“我要报名!”
林奢译小声说:“只有校外老师和学生家长能报名。”
他不敢让施妤去参加。
施妤理直气壮地反问:“我申请员工家属的参观福利,也不行吗?”
“没、没有这种福利。”
“好吧。”施妤暗戳戳地,在林奢译以为她放弃了,想要松口气的时候,她立刻摸出了手机,给阳霁打电话。叽里咕噜,呜里吧啦。“知遥姨姨”的身份再度登场,她要代替阳霁去参加幼儿园的公开观摩课了!
林奢译犹豫,又犹豫,只好跟施妤坦白说:“我紧张。”他患得患失,承担不了哪怕一丁点的差池,他害怕施妤会因此对他失望了,要离开他。
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