第20章 于国无益的黑心商人（第1页）

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随后林峰的视频里又谈到了第三点，这第三点因为话题过于敏感，所以那视频里就简单一笔带过了。

主要讲述就是体制内部的基层考评问题，指出电子化办公不彻底，各种档案会议记录依然要手写的问题。

就这样，第一个主题内容播放完成了，所有观看到第一个主题的人们心里也是闪过了若有所思。

是啊，那么多形式主义真的有必要存在吗？

如果那些形式主义有巨大作用也罢了，但问题是那些形式主义反而增加了工作学习的复杂程度，导致工作效率与学习效率更低下了。

但视频此时可没有停止，接下来视频又转到了第二个主题。

这个主题核心是手写机器人诞生有什么用，它解决了什么人的难题，它的用途分别有哪些。

第一点就是替代了打印机的作用，让它可以达到黑白打印机的效果，因其价格低廉也让更多人拥有得起自己的“打印机”。

第二点就是用于艺术创作，手写机器人有着独特的手写感，特别是素描这完全不是打印机可以做到的。

此外还有其他许多方面，比如教育领域、办公自动化、个性化服务、辅助工具、娱乐使用等等。

这些每一個作用视频都说了出来，而这些恰恰都是打印机无法做到的，因为打印机无法模仿在纸张里弄出真人书写的痕迹。

通过这个视频，人们也是了解到了手写机器人的作用其实并不只是，抄作业、手写教案、与做会议记录做材料。

它其实还有许多的用途，而那些用途恰恰又是打印机无法做到的。

从某些方面来说手写机器人这个发明是有用的，只是有一些人把东西用在了偏路而已。

随后就是第三个主题了，第三个主题就是未来手写机器人可以做什么，它应该往哪个方向发展。

最后答案毫无疑问是智能教育，或者说写字教育机器人！

当前互联网上虽然出现了互联网教育，上面的课程从婴儿直到高中都有。

但这离孩童有些远了，双方并没有人机交互，也没有互动，学生如果写错字那就会一直错下去，所以这时写字教育机器人自然应运而生了。

有了它不仅可以完成书写任务，还可以通过交互式的教学方式，帮助人们学习和提高书写技能。

看完了这个视频，人们对于手写机器人的戾气顿时烟消云散了大半，觉得手写机器人的发明虽然造成了一些负面现象。

但这负面现象其实并不能怪手写机器人，就像发明刀具是用来切菜做饭的，结果人类却用来杀戮一样。

不过无论如何，当刀被制造出来的一刻，制造者终究是难免背负上了杀戮者之名，尽管许多人看到视频对于林峰不再有那么多戾气了。

但林峰研发的手写机器人确实让许多学生可以偷懒抄袭复制作业，所以这个黑锅林峰确实是甩不掉的。

当然就算甩不掉也不算什么，此时人们戾气已经消散大半的情况下，尽管有部分人觉得造刀者是罪恶的，但这样的人终究只是少数。

林峰知道他不可能会得到所有人的好感，这世界总有人会不爽于他，比如苏达，也会有人嫉妒于他，所以他只要做好自己的事情那就行。

而且从这件事情中，他也算是意外收获了一大笔订单，凭空赚了近千万收益。

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