第9章（第2页）

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蒙恬又懵了，这么大好的玩游戏时间他居然打不开游戏了！

可怜的少年并不知道考试系统的可怕之处，他还在努力的尝试着。

屏幕上退出键的位置都快被他点坏了。

但是依旧退不出去。

蒙恬还是放弃了，这个平板的界面始终固定在了试卷提交成功的界面上。

这时，仙子的声音又从里面传了出来。

“做完的同学好好复习前两节课的内容，考试结束后我们继续上制度史的复习课。”

只闻其声，不见其人，蒙恬惊叹，仙人真的是神通广大啊。

蒙恬放下平板，他准备打一套拳活动活动筋骨。

不过他并不敢出去打，仙子说了等会还要上课的。

嬴政走前特意叮嘱了蒙恬，如果仙子考完试他还没有回来，就让蒙恬好好听课再把笔记记录下来给他看。

所以他还担负着听课记笔记的大任。

在虎虎生风的拳法练习中，考试很快结束了。

屏幕中的仙子又开始讲课。

“这次考试，我们大部分同学都考的还不错，个别同学有待进步，成绩下课后会送，接下来我们抓紧时间开始学习中国古代地方官制的内容。”

蒙恬又端坐在了平板前，他迅整理好了竹简和笔，边听边记录了起来，当然还是用的篆书，毕竟王上教的隶书他还在只能认不能写的阶段。

“上节课我们讲到秦始皇嬴政确立了中央集权制，这个制度在中国古代延续了两千多年，包括中央官制和地方官制，中央官制我们已经讲的差不多了，今天来继续讲地方官制，同学们还记得我们之前学过的地方官制有哪些吗？”

林老师开始了每节课必备的提问环节。

公屏上零零散散的飘过去几个弹幕：【郡县制】、【行省制】。。。。。。

蒙恬看见平板屏幕上突然飘过去几个字，惊了一下，这是什么？

林老师不知道他的疑问，点点头继续讲到：“我国古代地方官制的演变包含了一对矛盾，就是中央和地方的矛盾，中央集权制度的展就是围绕着这一对矛盾展开的，而这对矛盾在制度上的体现就是地方官制。”

“学习地方官制要结合每个朝代的疆域地图来研究，同时也要弄清楚古代行政规划的一些基本原则。”

林老师点了一下课件，屏幕切换到了下一张。

一张战国地形图出现在了蒙恬面前。

看着屏幕上跳出的地图，蒙恬觉得自己被晃了一下眼睛，那一块块斑驳的色彩让他一时之间没有意识到这居然是一副地图。

但是蒙武经常逼着儿子看秦国现有的一些军事地形图。

虽然和这张的表现形式差别很大，但是蒙恬依然很快意识到了这副地图的重要性。

屏幕中的仙子又开口了：“西周时期实行的分封制到了春秋战国就逐渐崩溃了，诸侯割据势力膨胀，周天子势力衰微，这张地图显示的就是当时的诸侯割据现象，大家可以简单的看一下。”

蒙恬只见仙子停顿了一会儿，他第一反应就是赶紧把这幅地图临摹下来，这副地图的细节太多了，仅靠记忆是不行的，蒙恬手忙脚乱往竹简上画了个轮廓。

一抬头就现仙子又切了下一张。

你好歹等我画完啊仙子！

作者有话说：

蒙恬小朋友第一次试图偷偷玩小游戏失败了，大家可以猜猜蒙将军的特殊体质是什么？和下章剧情有关哦～

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