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  而且他总觉得年轻教师对待他时较以往有些不同，可即使是早熟的‘小魔王’型男孩子，翻来覆去仔细想来时，也不知道哪里有不同。

  倒是被他趁着戴女士不在家撒娇耍滑拉去猫咪咖啡厅，被贪玩的猫咪拉着帽子时，会难得显出一些年纪尚且青涩的紧张。

  他好希望自己的猫咪老师能在身边留得久一点，可他潜意识里又觉得，随着自己的年岁渐长，他印象里好像就没变过的老师那时也许就消失了。

  这感觉来得毫无根据，可是才半大的男孩子百思不得

  如内容未显示全，请浏览器中打开：m。。（五块五毛）

  其解，最后挠着头去问了戴女士，得到了戴女士东方美人的典型浅浅笑容。

  简单来说，非常官方，使男孩子如在雾中。

  其实戴女士这般的回应是有自身因由的，只是对自家虽然个性难处理，主要原因还是自己与爱人对其放纵的“小魔王”不知是否应说。

  时间一天天过去，隔两日的模式让年轻音乐教师和男孩子彼此都适应了，按部就班，偶尔改动的教学顺利地一日日进行了下去。

  《致爱丽丝》的第一页男孩子已经能熟练地弹奏。

  悦耳的装饰音没有丝毫滞涩地从尚小的指尖划过，像是黑白丝绒般流畅。

  其实掌握的进度比一般相同教习时间的师生间快得多。大概音乐的天资无论对教师还是尚且年少的学生都是一种催化。

  瞳孔泛着深褐色泽的男孩子每当手指立在黑白琴键上弹奏时，都觉得自己似乎进步得过于快了。

  他开始有种隐约的预感，在自己能顺利地弹完这曲子时，也许现在所有的一切都会与往日不同了。

  他没有大大咧咧地直接问他的年轻教师：“嘿，苏老师，您是不是要走啦？要去哪里，好不好玩儿？多久回来？会想我吗？”

  他只是在琴凳上慢吞吞晃悠下腿，装作不经意地道，“老师，您和您的情人最近相处得好吗？”

  得到了年轻教师抿了抿唇，显出点类似在猫咪咖啡馆时变化一些的性子，难见地避而不谈，说，“……现在还没到休息时间。”

  男孩子此时仰着点下巴看向音乐教师，便想，他果然还是想再和猫咪老师待久一点儿。

  弹琴时，听着年轻教师在侧边解述标识的音乐色彩。

  从一开始见到自己的音乐教师，戴轶泽就觉得他似乎并不像是做教师类型的人。

  他应该是……初始对钢琴并不大感兴的男孩子也说不清，只觉得他应该在更远的地方，而不是这里，来教导一个混不吝的初学者。

  时间总是过得很快。

  整曲子被流畅地弹下来时，其实用时不到三分钟。

  男孩子却希望自己弹得稍慢一些，可又有某个部分轻声絮语地告诉他，不能为了这种理由让音节变得拖沓冗杂。

  终于还是弹到了末尾的弦音。

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