第061章 通史陈列四十年（第3页）

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这种情况下，把一个俄国人拎出来，更有说服力。

然而，佛拉基米尔·乔基尔森因为历史的原因根本就不被俄国学界接纳，只好移民美国。

但这种情况下，佛拉基米尔·乔基尔森是谁，被不被当年的俄国政府承认，这些都不重要。

至少，在场的众人，除了梁钊韬这个人类学出身的考古专家，谁都不知道佛拉基米尔·乔基尔森是谁。

然而，苏亦的解释，也基本上算是完成了。

因为，众人此刻已经知道，他所谓的叙事型展览，完全就是他自己一个人捣鼓出来的。

而且，苏亦刚才的话也回复了古运权的疑惑，他没有去质疑通史陈列，也无意去挑战现存主流策展的权威。

他只是在尝试。

这种尝试，也没有推翻现存的主流展品方式。

是可以并存的。

越是这样在场的众人就越感兴趣。

王老率先说道，“你都跟大家伙说说，你这个所谓的叙事型展览是怎么回事吧？它又跟现在历博的通史陈列，有何异同？”

这种情况下，苏亦只能开始讲课。

“我看过一些论文，好像有这样一个观点，就是说，陈列展览的目的应该有三个。”苏亦还没说完。

又有人，问，是黄玉治副馆长，他了为堵住古运权的嘴，率先问，“哪三个呢？”

刚才苏亦回复古运权的问题，让他极为满意。

现在，黄玉治不介意为苏亦保驾护航。

有他的提问，苏亦顺势说，“研究、教育、欣赏。”

他的话一出来，现场就有人咦了一声，是王老。

王老说，“你这个说法，跟你的叙事型展览比，倒不出奇，但是概括得挺准确的。”

说完，示意苏亦继续。

“我个人认为啊，通史陈列更多是强调教育功能，所以，很多有争议有模糊的地方都给出了标准答案，从某种方面来说，通史陈列跟教材是同步的，把通史陈列当成教材来观看都没有问题，所以，显而易见，通史陈列，并不是给专门的学者研究观展。”

对于他这个说法，王老是接受的。

所以，并没有打断苏亦的解说。

“而，以欣赏为主的展露，这个方面，在美术展方面比较突出，咱们文物展多少都有教育跟研究的功能，而，我们这一次对河宕遗址的策展更多是教育为主，而非研究跟欣赏，后两者都是辅助的。”

说道这里，苏亦终于把自己策展的核心给表述出来了，不容易。

这个时候，黄玉治副馆长又问了，“就算如此，又跟你说的叙事型展览有什么关系呢？”

如果是说相声的话，黄副馆长就是一个非常合格的捧哏。

他的问题，与其说是问题，还不如说是引导。

苏亦需要的就是这样优质的捧哏，沈明存在感太弱。

杨式挺跟商志谭两人，也不太行。

在王老面前，他俩还差点意思。

黄玉治这个省博的代表，恰好合适。

所以，在众人翘以盼中，苏亦给出了自己的答案。

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